为了每一个学生的发展——徐州少华街小学探索无差别教育

每个学生发展经历及智力、性格、气质、情感、心理状态是各不相同的，人的智能是多元的，在发展中会表现出不同的优势，不同的人具有不同的发展潜力和需要。所以要使每个学生都得到全面而充分的发展，不可使用完全相同的教育方式、方法和评价标准去面对千差万别的学生们，而必须在“以人为本”的思想指导下，针对不同学生的特点，实施不同的教育，努力激发学生发展的主动性和自我意识，

教育理念的追寻仰赖适合的教育模式

长期以来，我国学校教育往往仅以一把尺子来衡量学生，用一个标准来要求学生，这把尺子和标准就是学习成绩。因此，学习成绩好的学生适应学校教育模式，也受到学校的偏爱和重视；学习成绩不太好或某些科目学习成绩不太好的学生就不能适应学校教育模式，厌学、苦恼，而学校也轻视、忽视甚至放弃这部分学生，很少为教育好这些学生而做出实际的努力。

创新师训机制 促进课程改革

基础教育课程改革的大潮迎面而来，新的课程理念、要求冲击着教师已有的教育观念和教育方式。新课程改革从教育观念到教育内容、教学方式，对每一位教师来说，都是全新的，不可能有现成的去搬去套。因此，在这场变革面前，每一个参与课改实验的教师都需要重新学习，勇于挑战传统，挑战自我。如何使全体教师真正通过新课程的浸润与洗礼，实现“与新课程共同成长”呢？这首先必须要在教育内部营造良好的课改氛围，让人人都成为新课程改革的参与者、研究者。而实现这一目标的关键，就是要建立高效的培训机制。为此，我们少华街小学创新师资培训机制，为教师的专业成长创造机遇、搭建平台，为新课程改革的顺利实施创造良好的条件。