青少年情感教育研究

青少年的心理健康、情感世界等正给我国的素质教育提出进一步的要求,即我们应该将越来越多的重点放在青少年的情感教育上,提高其素质,引导其树立正确的价值观,推动其发展亲社会行为,与家庭、学校、社会协调一致。本文通过阐述青少年情感教育的内涵及作用,分析其现状并提出相应的对策,呼吁更多人关注到青少年的情感世界和心理健康。

青少年情感自主研究综述

青少年情感自主是个体成长过程中降低对父母或权威的依赖,依靠自己的内部资源,自我管理、自我决定,并认识到要对自己的行为、情感负责的心理过程。青少年情感自主性的发展对于青少年脱离家庭成长为独立的个体非常重要。青少年情感自主性的发展受个体因素、家庭因素和社会因素的影响。

体育舞蹈与青少年情感和合作关系培养研究——基于社会网络理论视角

目的:探讨体育舞蹈在青少年情感与合作网络关系培养中的影响效果,经过专业舞蹈教师组织课堂训练的青少年学生的情感和合作网络链接(ties)呈增长趋势,而且影响效果男生大于女生.实验设计:选择两所高中超过1000名高二学生(68%男生)作为研究对象,一所高中学生实验组(568名,专业体育舞蹈训练),另一所高中学生为比照组(512名,无体育舞蹈训练),使用社会经济问卷调查表评估两组学生的情感与合作网络.方法/结果:基于社会网络理论视角确定情感与合作网络量表,应用Ucinet6软件中的QAP方法进行相关性检验,并多层回归分析及回归检验(MRQAP方法),发现舞蹈训练与学生性别相互作用的显著性,其中男生的相互合作关系联接增长显著,分析表明这是由于男生更愿意选择更多合作伙伴,特别是异性伙伴.结论:建议学校开展合作类体育舞蹈体育项目,特别是针对青少年男生,鼓励他们选择女生作为学习或团队合作伙伴,发展其社交能力.

森田日记式心理干预联合认知行为疗法在青少年双相情感障碍患者中的应用

目的:探讨森田日记式心理干预联合认知行为疗法在青少年双相情感障碍(BPD)患者中的应用。方法:选取2023年1—10月在赣州市第三人民医院收治的青少年BPD患者70例,采用分层随机化法分为观察组和对照组,每组35例,对照组采用认知行为疗法干预,观察组给予森田日记式心理干预联合认知行为疗法干预。对比两组干预前后的负性情绪[汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)]、精神状况[阴性和阳性精神症状评定量表(PANSS)]、社会功能缺陷程度[社会功能缺陷筛选量表(SDSS)]及生活质量[日常生活活动能力(ADL)]变化。结果:干预后,两组负性情绪(HAMA、HAMD评分)、精神状况(PANSS评分中阳性症状、阴性症状、一般病理症状及总分)、社会功能缺陷程度(SDSS评分)均相比治疗前明显降低,观察组均低于对照组,而两组生活质量(ADL评分)相比治疗前均明显升高,观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:森田日记式心理干预联合认知行为疗法在青少年BPD患者中,不仅能有效缓解青少年患者的负性情绪、精神状况,还能明显改善青少年患者社会功能障碍和生活质量。

丙戊酸镁联合喹硫平治疗青少年双相情感障碍的疗效及血氨浓度分析

目的 探讨丙戊酸镁联合喹硫平治疗青少年双相情感障碍的治疗效果并对血氨浓度进行分析。方法 选择50例双相情感障碍青少年患者,全部患者均接受丙戊酸镁联合喹硫平治疗方法,治疗2周后行血氨浓度检测,之后根据血氨浓度调整药物剂量,治疗4周、8周后再次检测血氨浓度。比较治疗2周、4周、8周患者药物使用剂量、血氨浓度及治疗效果。结果 治疗4周、8周后丙戊酸镁使用剂量与血氨浓度明显高于治疗2周后,差异有统计学意义(P<0.05),喹硫平使用剂量4周与2周对照比较差异有统计学意义(P<0.05),而8周与4周前后比较差异无统计学意义(P>0.05)。治疗有效率为100%。结论 丙戊酸镁联合喹硫平治疗青少年双相情感障碍疗效显著,根据血氨浓度及时调整药物剂量有助于提高治疗效果,确保最小剂量可达到治疗效果,减少患者出现恶心、乏困等不良反应,及时有效控制躁狂症状,提高治疗依从性。

氟西汀联合叙事心理治疗青少年双相情感障碍的临床效果分析

目的观察氟西汀联合叙事心理治疗青少年双相情感障碍的临床效果。方法选取2018年1月-2020年1月广州市第一人民医院收治的双相情感障碍患儿94例为研究对象,采取随机数字表法分为观察组和对照组,每组47例。对照组采用常规口服盐酸氟西汀分散片治疗,观察组接受口服盐酸氟西汀分散片+叙事心理治疗。比较2组患者治疗前后血清炎性因子白细胞介素-1β(IL-1β)、IL-6、肿瘤坏死因子α(TNF-α)水平和贝克拉范森躁狂量表(BRMS)、临床总体印象—双向障碍严重度量表(CGI-S-BP)、认知评估量表(MOCA)评分,治疗总有效率。结果治疗4周后,2组患者IL-1β、IL-10、TNF-α水平均较治疗前改善,且观察组治疗后炎性反应程度轻于对照组(P均<0.01);治疗4周后,2组BRMS、CGI-S-BP评分较治疗前降低,MOCA评分较治疗前升高,且观察组降低或升高幅度大于对照组(P均<0.01);治疗4周,观察组总有效率为93.62%,高于对照组的74.47%(χ^(2)=6.425,P=0.011)。结论氟西汀联合叙事心理治疗青少年双相情感障碍的临床效果确切,可显著改善患者躁狂症状,提高其认知水平,减轻其炎性反应,值得推广应用。

渥太华自伤功能量表在青少年情感障碍患者中的信效度检验

目的 对渥太华自我伤害功能量表(Ottawa Self-Injury Inventory-Functions,OSI-F)的信效度进行检验。方法 纳入昆明医科大学第一附属医院精神科明确诊断为情感障碍的青少年患者228例,指导完成渥太华自伤功能量表。结果 探索性因子分析显示KMO值为0.811,OSI-F共提取4个维度,各维度累积方差贡献率为60.793%,总条目Cronbach’sα系数为0.845,各维度Cronbach’sα系数为0.731-0.910,组合信度为0.73-0.92,各维度与总量表之间的相关系数为0.597-0.721。验证性因子分析显示,最终拟合优度的卡方检验与自由度的比值(χ^(2)/df)=1.832,近似误差均方根(RMSEA)=0.061,拟合优度指数(GFI)=0.879,比较拟合指数(CFI)=0.935增值适配指数(IFI)=0.978,非规准适配指数(TLI)=0.934。结论 渥太华自我伤害功能调查表在青少年情感障碍患者中具有良好的效度和信度,可作为青少年情感障碍患者评估自伤功能的有效工具。

警惕青少年“情感荒漠化”

【导语】 所谓“情感荒漠化”，指漠视他人、漠视情感乃至漠视生命，为实现个人目标不择手段，而很少考虑可能造成的恶劣后果。在当今应试教育环境下及一些不良社会观念的影响下，一些青少年的审美素养、道德修养严重缺失，出现了以乖戾、偏执、自私、冷漠乃至暴力等为特征的“情感荒漠化”倾向。

青少年情感关系存在性别差异

近日，北师大哲学与社会学学院研究发现：青少年对重要他人的情感需要存在性别差异，并随年龄增长，在总体上发生变化。男青少年对父母的情感需要总体随年龄增长逐渐减少，但没达到显著的年龄差异．而女青少年则表现出逐渐增加的趋势，年龄差异显著。

《上海市青少年情感调查报告》显示青少年上网时最快乐

青少年什么时候最快乐？上海青年研究中心2010年1月8日发布《上海市青少年情感调查报告》。调查结果显示，这个问题的答案竟然是——“上网”。

儿童青少年双相情感障碍的神经影像学研究进展

儿童青少年双相情感障碍患者具有临床症状不典型、病程迁延、社会功能损害严重和药物治疗反应差的特征,而其发病机制尚不明确。神经影像学技术因其能发现脑部微小的结构和功能改变,从而被运用于精神疾病病因及发病机制的研究中。从脑结构及功能两方面来解读儿童青少年双相情感障碍的神经影像学研究进展。

血药浓度监测在奥氮平联合丙戊酸钠治疗青少年双相情感障碍中的应用效果

目的 观察血药浓度监测在奥氮平联合丙戊酸钠治疗青少年双相情感障碍中的应用效果。方法 选取2021年4月—2023年2月天津市安定医院收治的青少年双相情感障碍患者150例为研究对象,所有患者均给予奥氮平片联合丙戊酸钠口服溶液治疗30 d。治疗15 d后监测2种药物的血药浓度,根据患者血药浓度增减药物剂量。比较患者治疗15、30 d后奥氮平、丙戊酸钠使用剂量及血药浓度,治疗前及治疗15、30 d后Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分,治疗期间不良反应症状量表(TESS)评分。结果 150例患者经30 d治疗后,治疗总有效率为100.00%。治疗期间,丙戊酸钠、奥氮平血药浓度均在有效血药浓度范围。治疗30 d后,患者奥氮平和丙戊酸钠血药浓度高于治疗15 d后(P<0.01);治疗15 d后与治疗30 d后,奥氮平和丙戊酸钠使用剂量比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗15 d、30 d后,患者BRMS评分、HAMD评分低于治疗前(P<0.01);治疗30 d后,患者BRMS评分、HAMD评分低于治疗15 d后(P<0.01)。患者治疗期间TESS评分为(1.24±0.08)分。结论 采用丙戊酸钠与奥氮平治疗青少年双相情感障碍时通过监测血药浓度调整药物剂量可取得良好的疗效,并保证最小剂量达到有效血药浓度,有效减轻躁狂和抑郁症状,且安全性较高。

金珊从肝论治青少年双相情感障碍经验

青少年双相情感障碍作为影响青少年身心健康的疾病之一,目前社会对其重视程度逐渐提升。中医多根据其临床表现归为“癫狂”“狂证”“癫证”“郁证”“脏躁”等范畴”。金珊主任认为肝气郁结、心神不安是导致青少年双相情感障碍的主要病机。临证时以疏肝理气、重镇安神为主,同时根据不同兼证特点选取相应药物,配合适当的心理调护,临床疗效肯定。故文章通过医案采撷总结金珊主任对青少年双相情感障碍中医病因病机的认识和疏肝理气同时佐以重镇安神之药的用药特点及其独特的辨治经验。

当代青少年情绪及情感探究

中学时代是一个小型的人生转折点,同时也是一个关键时期,在这个重要的时期,人的生理、心理都逐渐的向成熟发展。在心理方面,他们的独立意识和自我意识都不断增强。由於这两种显著变化,青少年会表现出不同于成年人的独特的情绪状态,而这种情绪状态的表现既让其家长操心,也让其老师担心。该文从青少年的情绪情感方面着手,并结合心理学教育,分析并探究了当代青少年在学习与生活中的情绪及情感特点。为青少年的健康成长与发展提供了理论依据,使教师及父母更好的发现他们的心理想法,依次为国家培养出更有素质、有道德、有文化的栋梁之才。

注重初中历史情感教育促进学生成才

人非草木,孰能无情。青少年情感丰富,又易于冲动,容易做出偏激的事情。作为历史教师,我们有责任,也有义务在历史教学中对学生进行积极健康的情感教育。现在的中学生都是＂90后＂,他们基本上都是独生子女,娇生惯养,唯我独尊,对历史知识知之甚少,缺乏辩证看问题的能力,因此,我在历史教学中特别重视加强情感教育。

注重培养学生健康的情感、态度和价值观

每个时代的教育都有自己的思想主题。21世纪的中国教育更加关注个体生命的成长，尤其关注青少年情感、态度、价值观的正常发育，但受习惯性思维影响，当前的教育现状似不容乐观。

魏书钧新独立电影的影像美学

魏书钧是目前国内备受关注的90后青年创作者之一,他的作品四度入围戛纳国际电影节,获得了国际上的认可。他擅长表现少年的成长困境与迷茫情感,以一种极具真实性的笔触去表达对于环境的自体性反思。但对于个体本身,魏书钧表现出了较大的包容性。少年的无知而无畏呈现出一种无处溯源、无可名状的叛逆症候性。影片大多指向成长困境但并不试图给出答案。文章将在对独立电影概念辨析的基础之上,试分析魏书钧对该类型的继承与鼎新。

网恋:何以可能与可为

网恋是一种新的社会现象,本文从网络传播学和社会心理学的综合视角,探讨网恋发生的原因,得出了三条结论:(1)网恋的主要动机与网络传播的匿名属性的结合,是网恋得以进行的前提条件;(2)网络的信息传播结构是网恋得以顺利进行的基本保障,而传播过程中传受双方的心理活动则是信息传播发生作用的内在原因。(3)网恋拓展了网络传播的功能,人际交流有了新的形式,同时网恋具有明显的外溢效应:人类的道德也遭遇了尴尬,趋利避害应当是对待网恋的正确态度。

十六年“陶缘”相牵——深切怀念朱小蔓师

第一次见到朱小蔓老师大约在1999年5月,那次她在南师大新建教学楼一层一间大约能容纳两百人的大教室里做讲座,我和几位同学选择在第一排就座,近距离听了她的讲座,主题是青少年情感教育,内容记不清了,印象深刻的是她充满激情。后来在几次国际农村教育培训中心的活动中相见,她当时未必能记住我的名字。

大学生网恋的社会学研究

随着因特网的迅速发展和普及,大学校园里出现了一种全新的亲密交往方式———网恋,对大学生的学习、生活和成长产生了较大影响。为了了解当代大学生“网恋”的基本状况,作者对北京市六所大学实施了问卷调查。