一部有价值的成长教育小说——评长篇小说《少年梦》

《少年梦》,是一部对青少年成长具有多方面教育意义的小说。作者高扬理想主义的旗帜,热忱歌颂了主人公爱国爱乡情怀、拼搏进取精神和高尚纯洁的道德情操,为青少年健康成长提供了一部生动的教材。小说在艺术上取得的成就是多方面的。作者运用现实主义创作方法,同时借鉴西方现代主义表现手法,使小说的艺术魅力得到了充分地体现。

幽幽少年梦 浓浓学子情——读长篇小说《少年梦》

在人生的道路上，每个人都会为着一个美梦拼搏、竭尽全力。任冰的长篇小说《少年梦》就演绎了一个普通瑶家少年纯真的求学之梦，小说中的少年“为未来的希望去做一个美丽的梦”。

为培养千万个“好崽”鼓与呼——评任冰长篇小说《少年梦》

作者对长篇小说《少年梦》的写作意义和写作水平及特点,作了全面评价。认为《少年梦》是一部难得的好书:《少年梦》一书的精髓是鼓舞青少年立志、拼搏、成才,走上成功之路,创造美丽人生;热情歌颂了主人公爱国爱乡的情怀、拼搏进取的精神、高尚的文明道德、纯洁的友谊和爱情;对青少年健康成长以及对家庭教育子女,会产生较大影响。

边地少年的人性探索——读任冰先生的长篇小说《少年梦》

一个瑶族少年，生活在那不为人知的崇山峻岭的深处，那段动荡的历史会在他身上留下怎样的痕迹呢?那段历史，曾经被传统革命历史小说歌颂过，被伤痕文学控诉过，被反思小说鞭挞过，还被新历史小说嘲讽过。

少年梦

“梦想这东西和经典一样，永远不会因为时间而褪色，反而更显珍贵。”一个人走在孤寂无声的道路上，会彷徨，会害怕，会不知所措，会找不到自己的方向，会弄丢了自己。但是有了梦，就有了力量。

基于核心素养的初中道德与法治课堂实践初探— —以“少年有梦”教学为例

2014年3月教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出: “学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”中学生是祖国的希望,民族的未来。道德与法治课堂作为德育的主抓手,肩负着涵育中学生核心素养的重任。道德与法治教材七年级上册第一课第二框“少年有梦”,开篇即着重强调对学生自主发展、社会责任核心素养的要求。

视角独特的人性探索

一个瑶族少年，生活在那不为人知的崇山峻岭的深处，那段动荡的历史会在他身上留下怎样的痕迹呢?那段历史，曾经被传统革命历史小说歌颂过，被伤痕文学控诉过，被反思小说鞭挞过，还被新历史小说嘲讽过，但在一部儿童视角的小说中，它会是怎样的呢?任冰先生的长篇小说《少年梦》讲述了一个孩子眼中独特的历史图景，以及这位边地少年在特殊历史时期中艰难地进行人性探索的故事。

高校思政工作者开展中国梦宣传教育的前沿思考

中国梦在新一届党和国家领导人的倡言下成为海内外舆论关注的热点话题。具体到教育界,少年梦、教育梦是中国梦在高等院校风生水起的主要契合面。为了充分发挥思政工作者在这场教育实践活动中的积极作用,有必要厘清现存有关中国梦的三个思想误区。在此基础上,本文梳理高校思政工作者在宣扬中国梦工作方面应当注意的事项,并就如何明了中国梦的启示,开创思政工作新格局进行了前沿思考。

一起走过的日子

本文作者曾是一名乡镇纪检委员,因受到打击报复而被迫离开了纪检监察工作岗位。失意中,好在有《中国监察》做伴。3年后,真相大白时,作者又走上了乡镇纪委副书记的工作岗位。看到征文启事,心有感触,特用歌名串联,述说心中的故事。