“社会适应回归实践及其价值思考——来自上海市少年管教所的报告

作为“社区矫治”工作的内容之一,上海市少年管教所积极开展“社会适应回归”试点工作,在加强未成年犯出狱后对社会的适应能力,减少其再次犯罪的可能性上取得了可喜的成果。本文就“社会适应回归”的做法进行说明和分析,并阐述其对于未成年犯改造所具有的积极意义。

关于改革少年管教工作的构想

由于各种复杂而综合的因素,当前我国社会刑事犯罪的趋势,出现了犯罪成员低龄化、犯罪手段成人化的状况。从七十年代初到现在的十几年间,少年犯罪的人数逐年增长,一九八五年全国收押的少年犯比“严打”以前增加了百分之八十九。这个问题,已引起了法学界和全社会的极大关注,不仅在极力探讨造成少年犯罪的主客观原因,而且在认真研究预防和控制少年犯罪的措施,想方设法地力图改变这一不正常现象。

来自上海市少年管教所的调查报告

社会主义市场经济的发展;使人们的人生观、价值观以及思想、信念和追求发生了变化,这些变化也潜移默化地影响着未成年犯的改造。为了探求对未成年犯有效的教育内容和手段,上海少年管教所对在押452名罪犯进行调查,通过问卷调查和个别谈话,了解了在押犯主体构成情况以及捕前生活状况,明确了在押犯对现行教育的态度和评价,同时,希望通过调查寻求对未成年犯教育的有效途径。

试探少年罪犯管教工作的改革

少年管教所管教对象是犯罪少年，这与成年犯监狱、劳改队比较，管理教育工作必定有其自身的特点。但是，长期以来，我们的少管工作对这些特点重视不够，基本上是用管教成年犯的方法去管教犯罪少年，这就是我们的工作水平提高不快的症结所在。具体地说，主要表现在以下几个方面：第一，上级业务指导的“笼统化”。

跨世纪的塑造——访上海市少年管教所

新落成的上海市少年管教所巍然座落在松江富庶、丰厚的土地上。 1996年7月,骄阳当空,光采和热能都毫不吝惜地倾洒着,将人世间的万般温暖投向这座目前全国最先进设计、建筑的园林式的现代监狱。

违法少年的分类心理矫治方案

违法少年是指实施了我国法律所禁止的危害社会行为，年龄在14—18岁的少年人。他们所实施的危害社会行为主要为偷窃、抢劫、打架斗殴、侮辱女性等。我国各地的少年管教所、少年教养所、工读学校、流浪儿童的管理机构和某些中小学承担了教育矫治违法少年的任务。与成年违法犯罪者不同，违法少年一般犯罪意识不深，思想观念又有较大可塑性，只要教育帮教措施得当，

关于设立少年法院的几点思考

近几年来,我国未成年人犯罪呈上升趋势。据公安部最近统计,在公安机关查获的刑事案件中,未成年人的犯罪数量占了较大比重,约占青少年犯罪总数的70％。少年犯罪涉及杀人、抢劫、吸毒等多种严重刑事犯罪,并出现了趋向暴力化、成人化、智能化、低龄化和团伙作案等特征。当前我国的司法体系中,涉及未成年人犯罪案件的审理、教育和保护等措施明显滞后,与发达国家的司法制度还存在较大距离。为进一步充实和完善少年司法制度,使之更加科学、更加符合对违法犯罪未成年人教育、挽救、矫治和保护的需要,是当前法学界十分关注和研究的重大课题。

青少年犯罪综合治理工程的总体设计

对青少年犯罪的研究,传统方法多停留在宏观表象上,采用处理线性联系的“分析——综合”的方法,较少注意在马克思主义哲学思想指导下,运用现代系统科学的理论和方法.本文拟运用“系统整体优化”的方法,即从综合出发,通过微观机制分析,建立系统结构模型,以期实现整体最佳治理的方法,作出这一工程的总体设计.

日本的少年辅导中心

今年2月,我们参观了日本和歌山市的一所特殊学校,引起了我们的兴趣。起初,我们以为这是一所类似于我国的工读学校或少年管教所一类的学校。但当走进学校后,发觉这里并没有高墙,也没有警察和被收容的犯罪少年,只有一幢两层楼的建筑和14个职员,经辅导中心主任介绍,我们才恍然大悟,原来这里不是收容、管教犯罪少年的学校,而是一个与学校、家长和社会共同配合,说服、教育有不良行为青少年的辅导中心。

中国的青少年犯罪及其治理对策

中国的青少年犯罪及其治理对策周振想一、青少年犯罪的概念中国是一个拥有十二亿人口的国家。据国家统计局１９９５年抽样调查，中国２５岁以下的人口约有５６３，０００，０００人，占全国人口的４７％；其中１４岁至２５岁的人口约２４０，０００，０００人，占全国人口...

女少年犯神经类型与个性特征的调查分析

本文采用艾森克人格问卷和神经类型测试表对女少年犯和同龄女中学生作了对比,从个性特征和神经类型两方面对少年犯罪进行了探究,进而分析出影响个性形成的有关因素,以加强对广大青少年的教育,预防和减少犯罪。

文化教育在教育改造违法犯罪少年中的作用

文化程度的低劣是违法犯罪少年一个明显特征,在上海市少年管教所的入学统计中,初中以下文化程度的达到85％左右,据四个班级168人的一个调查,38.6％的少年在入所前脱离学校教育,这里还不包括更多的旷课逃夜学生。违法犯罪少年自认为文化程度低劣、愚昧无知,遂走上违法犯罪道路的认识,是简单而且普遍的,据对两个班级78人的调查,谈及这条原因的占94.7％。违法犯罪少年的文化程度的低劣,理解分析能力的偏差,使他们在教育改造过程中,对探入细致的思想工作,采取漠视态度;

加强对少年犯罪的综合治理——北京市少管所的情况调查

为了研究青少年犯罪的具体原因和治理方法,我们于一九八三年十月下旬至十一月上旬,到北京市少年管教所,着重对一百二十三名男性少年犯进行了抽样调查和典型调查,并召开了少年管教所管教干部座谈会,听取他们对少年违法犯罪原因的分析和改进工作的意见。

少年盗车现象浅析

笔者曾在上海市少年管教所对1995年1月5日~6月20日六个月内收押的100名新收犯罪少年进行调查,从中发现,盗窃犯罪的少年为56名,其中单单偷窃交通工具(不包括兼盗其它财物)的盗窃犯,便有34人之多,占盗窃总人数的61%.据统计,这34名盗窃车辆的犯罪少年中,盗窃小型面包车的,为1人(驾驶车辆去实施抢劫,三天后被抓获).盗窃摩托车的为16人(其中偷车辆最多的,1人就达八辆).盗窃助动车的为12人(其中偷盗最多的,1人达十一辆).盗窃自行车的为5人(其中偷盗最多的,达三十辆之多).此外,这34名专事盗窃车辆的犯罪少年中,同时盗窃两种以上车辆的,就有21人.

教育挽救少年犯的新探索——“试工试读”

上海市少年管教所是对违法犯罪少年实行强制教育改造的场所,由于我们实行了教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则,有效地调动了少年犯的改造积极性,为了更多地教育挽救少年犯,使少年犯转变成对社会的有用之才,我们开拓教育挽救少年犯的新路子,进一步探索少年犯在服刑期间的“试工试读”的举措,得到了社会的肯定与支持.一、“试工试读”是教育挽救少年犯的新的科学尝试少年犯的刑期一般都比较短,当他们回归社会时,还处在学习、就业的最佳时期,为了减少他们与社会隔离造成的各种消极影响,使他们具备一定条件时,就能够尽快回到社会中去,在继续接受教育改造的同时,能够更快地适应社会生活,掌握科学文化技能,有利于他们回归社会后克服就学、就业面临的种种困难,成为一个适应现代社会生活,有益于社会的人.

狱中生活事件对在押青少年心理的影响

研究目的:生活事件对个体心理健康状况有着重要影响.本研究的目的在于揭示少年管教所在押青少年的主要生活事件及其对在押少年心理健康水平的影响,从而为教育感化工作,尤其是心理辅导提供科学依据:研究方法:(一)被试:广东省少年管教所的四个中队,共413名在押犯罪青少年,其中男性370人,女性43人,平均年龄为18.7岁.(二)问卷:问卷包括三个内容,一是一般人口学资料,包括性别、年龄、文化程度、犯罪类型、判别年龄、入狱时间等;二是症状自评量表SCL—90;三是自编生活事件调查表,分家庭问题、拘禁条件、狱中人际关系。

少年犯管理教育对策与立法思考

上海市少年管教所在近年来认真贯彻执行“惩罚和改造相结合，以改造人为宗旨”，以及“教育，感化，挽救”的方针，根据少年犯的生理、心理、行为特点，实行科学、文明的管理，依靠社会力量对少年犯实施劳动技能教育，开展社区属地帮教，加强执法监督力度，将许多少年犯改造成为守法的公民，笔者就管理教育的对策和立法方面作了探索与研究。

回春少年热线电话

上海市少年管教所在全国两劳单位中首创的供在押少年内部使用的《回春少年热线电话》，于1991年12月10日下午5时正式开通。为帮助失足少年早日适应改造生活，提高他们的改造积极性，预防重新犯罪。