数字素养视域下青少年编程能力测量路径探索

探讨青少年编程能力测量框架建设,提出以客观科学的诊断性评价逆向规范引导青少年编程教育的教学及学习过程,并给出以标准化题库为核心的“学—思—练—测”一体化的知识目标、能力目标、育人目标相统一的实施路径。

《青少年编程能力等级第5部分:人工智能编程》标准解读

针对当前人工智能技术快速发展和国内外青少年编程教育广泛普及的现状,阐述开展青少年人工智能编程教育及《标准》制定的意义,介绍依据青少年人工智能编程的目标层次划分和能力要求对标准进行的解读,说明各层级的内涵及关联,旨在指导并规范青少年人工智能编程教育的教学、培训课程建设与能力测试。

基于微信小程序的青少年编程知识答题系统的设计与实现

在互联网大数据时代,信息数字化已经成为时代的主旋律。目前青少年编程教育多以平台教育为主,缺乏大众了解尝试的途径和媒介。将青少年编程教育和移动碎片化学习相结合,开发了一款基于微信小程序的青少年编程知识答题系统,搭建了登录注册、随机答题、结果可视化、搜索题目、制定计划、评论互动等多个功能模块设计,有针对性开展个性化学习。此设计为教育者和学习者提供了一个方便快捷的平台,有助于中国青少年编程教育向更普遍大众的方向推广。

元宇宙服务青少年编程教育现状与趋势分析

元宇宙服务青少年编程教育领域具有重要作用,其形成的虚拟世界与沉浸式体验,能够为青少年和教师创造全新的教育与学习环境。文章基于元宇宙相关理论,阐述元宇宙服务青少年编程教育现状,着重从3D虚拟数字校园的核心构成与3D虚拟数字校园给青少年编程教育带来的影响两方面阐述元宇宙服务在青少年编程教育中的应用,发现元宇宙能够提供更加个性化的学习体验,跨越现实校园,帮助青少年以一种更加智能、创新的思维获得编程知识与能力,最后探讨元宇宙服务青少年编程教育的趋势,以供参考。

以能力发展为导向的青少年编程课程体系的构建探析

青少年编程教育是当今非学科类教育培训的一大热点,已经成为诸多中小学开设的一门新的综合实践活动课程。作为一门新兴的跨学科课程,由于还没有形成完善统一的课程标准,青少年编程教育课的发展受到了严重的制约。文章以STEAM教育理念和OBE教育理念为基础,结合少儿认知发展规律和遗忘曲线规律,对构建以能力发展为导向的青少年编程课程体系进行了探讨,搭建了青少年编程课程体系开发框架图,阐述了青少年编程课程体系后续持续优化原则,旨在确保在人工智能时代培养具有创新能力和实践能力的创新型人才,实现青少年编程教育人才培养目标。

基于微信平台的青少年编程知识答题小程序的设计

将青少年编程教学与移动碎片化学习有机结合起来,设计了一个基于微信平台的青少年编程知识答题小程序。在系统分析基础上,搭建了登录和首页、答题和结果、搜索和推荐等多个功能模块,为用户提供个性化的学习服务,为人们提供了一个便捷、快速的学习平台,对促进我国青少年编程教育的普及具有现实意义。

基于AI-TPACK的青少年编程教育师资培养路径研究

人工智能时代下青少年编程教育发展迅猛,但其师资却面临严重短缺问题。在AI-TPACK青少年编程教育教师知识结构的基础上提出了基于AI-TPACK的青少年编程教育师资培养的路径框架:在培养过程中应该融入“新工科”和STEAM教育理念,培养跨学科交叉型人才;以成果为导向(OBE),改革教学方法和教学模式;更新课程体系,提升学科教学知识的社会适应性;重视编程类专业大赛,提升创新创业能力;结合“产学研”模式,提升社会实践能力。

青少年编程教育体系研究与实践

随着国务院《新一代人工智能发展规划》的发布实施,人工智能上升为国家发展战略。青少年编程和人工智能教育已成为基础教育的必要组成部分。当前青少年编程与机器人教育机构繁芜纷杂,良莠不齐。部分省市的中小学虽然已开设编程必修课,但是都处在探索阶段,结合学生年龄特点和青少年人工智能教育市场现状,设计出一套青少年编程教育体系,并应用于教学实践。

图形化个性推送少年编程学习平台

近年来,编程技术所涉及的年龄段不断扩大,更多的少年甚至少年逐渐开始把编程培养成一种兴趣。在这样的背景下,合适少年学习编程的平台尚还缺乏。人工智能的风刮火了青少年编程,在政策有利的推动下,青少年编程教育受市场和资本的追捧,少年编程在这个背景下越来越火爆。现有在线编程网站一来数量较少,二来仅仅提供刷题和编译的功能,教育方式过于枯燥和乏味。以游戏为主的平台,用户在完成游戏任务时,只顾完成任务,有时候急于通关,却不知道自己的问题出在哪里。本项目设计特殊的算法,结合游戏训练和练习,既培养思维,又锻炼编程能力,适用的用户年龄更广泛,可以以游戏等有趣的方式培养用户特别是青少年用户的编程兴趣。文章设计了一个能针对个人特点来推送学习资源的图形化编程学习平台,从而让编程变得更加有趣,让少年学习者的学习兴趣大大提升。

基于KAPO模型的青少年编程教学模式研究

目前青少年编程已经成了近几年教育行业关注的热点,作为一个教育行业的新兴力量之一,青少年编程在很大程度上还存在着量大但是生产质量参差不齐的现象。大部分教育机构依旧将青少年编程套进应试教育壳子的做法十分不成熟。该文将跳出传统课堂,探讨在KAPO模型下的青少年编程教学模式,阐述该模式的特点、过程和意义。

小学阶段爱国教育与Scratch编程教学实践研究

为改善传统思政课堂上爱国教育形式单一、学习枯燥、无法与现实相互联系,以及缺乏学科之间融会贯通的现状,学校以爱国精神为主题,结合教学理论将Scratch编程融入爱国教育课堂当中,使两者紧密结合融会贯通。实践证明,这种教学模式可以进一步推动信息化教育的普及,弘扬素质教育“以人为本”的精神,在教学过程中不仅能提升教师整体素质,还能激发学生爱国主义情怀和对Scratch编程的兴趣,可达到事半功倍的效果。

基于图形化编程工具的青少年人工智能教育的实现

在人工智能技术迅猛发展的时代背景下,对青少年编程能力的培养成为新的广泛关注的焦点,且呈现低龄化发展势头。编程训练中涵盖的模块化思维和计算思想是培养青少年逻辑思维和科学素养的重要组成部分。介绍适用于青少年编程的Mixly软件特征,阐述Mixly实现人工智能编程的过程。设计基于Mixly实现的语音合成、图像识别以及文字识别的编程实现案例,对进一步开展青少年人工智能编程教育具有一定的参考意义。

以校队模式开展编程教学的内容设计与策略

本文基于专业教师赋能平台,结合青少年发展特点,提出信息学校队“选苗、育苗、集训”模式教学设计,分阶段、分批次开展Scratch、Python、C++编程教学,以期健全完善青少年编程课程体系,系统性培养学生算法思维,培育创新型人才,领跑青少年编程教育新赛道。

基于Blockly和Android的可视化编程教育系统

青少年编程教育如今广受关注,许多培养青少年思维和提供一定基础编程教学的平台应运而生,但仍存在无法可视化或不注重实践等问题。基于可视化编程语言Blockly和便携可移植的Android平台,本文开发了青少年编程教育系统。系统实现了编程的可视化,将晦涩的代码转为可拖动的代码块,并以闯关的方式逐步引导青少年掌握代码块的使用,更适合青少年学习;掌握编程思维和基础逻辑后,系统还提供了音乐创作等模块,供青少年自主创作,巩固学到的知识。

利用线上平台为编程教育赋能

随着我国国力的不断提升和国家对技术人才培养的高度重视,编程已经慢慢由上而下渗透到中小学的信息技术课堂内容里,部分地区已经将信息技术纳入了初高中的学业水平考试和中高考大纲中。本文根据作者对编程教学的实践和研究,首先介绍青少年编程的特点和优势,其次介绍线上平台对教师和学校赋能的优势,为其他学科提供可供选择的新思路。

贯通式“微控制器原理及应用”课程实验体系设计

“微控制器原理及应用”课程属于工程应用驱动的课程类型,实践性强,对电子电路、计算机系统结构原理、程序设计能力有较高要求,对于培养优秀的工程和设计类人才具有重要意义。以“新工科”建设与卓越工程师培养、学科交叉与融合为背景,对“微控制器原理及应用”课程的教学及实验内容进行优化整合,提出适合电子电气与计算机专业、一般性工科专业与设计类专业的一体化贯通式教学与实验体系构想,并进行了相应的方案细节设计及初步的教学实践,是对“微控制器原理及应用”教学有意义的探索。

基于Scratch的小学生计算思维培养策略研究

随着信息技术的高速发展,计算思维成为人们在信息化社会中必备的素养之一。为适应新时代下社会对人才培养的要求,教育部将编程教育纳入小学信息科技教育,并在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中将计算思维纳入信息科技学科的核心素养,由此引发编程教育与小学生计算思维培养的探讨。文章从小学Scratch编程教育现状出发,探讨基于Scratch的小学生计算思维的培养策略,以求能为当前小学生计算思维教育提供一定的参考。

基于Arduino的综合学习竞赛平台

本文介绍了一款基于Arduino开源硬件,面向青少年硬件编程教育、电子创客爱好者、电子信息类大学生电子制作学习的综合训练平台,平台以ArduinoMega2560为核心板,设计基础功能训练部分,传感器功能训练部分,扩展功能训练部分。本文设计的Arduino综合学习平台降低了广大的青少年编程学习者、电子创客、电子信息类大学生的初期学习门槛,且已应用到了青少年编程比赛当中。

编程少年赛尹司 第3集 奇怪的梦

咦?这是哪里呀?好漂亮的宫殿!“赋值殿”?为什么叫“赋值殿”?好奇怪的名字!哦,原来这里全是赋值语句啊!那什么是赋值语句呢?将数据存入变量就需要用到赋值语句。赋值语句是用来表明赋给某个变量一个具体的确定值的语句。在程序编号中,赋值语句是最基本的语句。