习作起步教学就是要“少慢差费”

针对作文教学中存在的内容少、进度慢、效果差和费时多的“少慢差费”现象,从实践出发,提出了“少些要求、慢点训练、差别对待、费心鼓励”的新的“少慢差费”的教学观,从一个全新的角度,探讨习作起步教学的方法与策略。

大力发展中学语文活动课

大力发展中学语文活动课人民教育出版社中学语文室顾振彪【编者按】中学语文教学改革自１９７８年以来可谓轰轰烈烈、扎扎实实，仁人志士都在以自己的实践努力奋斗着。那么近二十年来的教改效果到底如何呢？社会及语文界人士评价仍很难统一。多年来我们介绍过不少成功的教...

展开双翼才能腾飞——宜昌市课内外衔接语文能力训练的状况和思考

展开双翼才能腾飞———宜昌市课内外衔接语文能力训练的状况和思考刘国正去年春天，我看到关于宜昌课内外衔接语文能力训练的一些材料，有柳暗花明之感，很想来一次走马观花。今年春天如愿以偿。在宜昌市各级领导的热情支持和安排下，调查研究非常顺利。十二天，走访了１...

展开双翼才能腾飞——宜昌市课内外衔接语文能力训练的状况和思考

展开双翼才能腾飞——宜昌市课内外衔接语文能力训练的状况和思考刘国正去年春天，我看到关于宜昌课内外衔接语文能力训练的一些材料，有柳暗花明之感，很想来一次走马观花。今年春天如愿以偿。在宜昌市各级领导的热情支持和安排下，调查研究非常顺利。十二天，走访了十所...

20年语文教改之我见

近２０年语文教学和研究确实成绩斐然，不可抹煞。然而，语文教学喜忧同在，成绩与不足并存。勿庸置疑，当前语文教学在前进过程中，确实存在不少问题，有些问题和矛盾还是比较尖锐的、突出的。人们对提高语文教学效率的呼声日增，语文教改者也在冷静地思考，用心寻找前进...

从语言的性质看语文教学

多年前,吕叔湘先生曾尖锐地指出,我们的语文教学是少慢差费,用那么长的时间学习母语,居然不过关,是咄咄怪事(《语文教学中的两个迫切问题》)。这种状况是可悲的,但更可悲的是,多年以来,这种状况仍在持续着。现在学生的语文水平,仍然让人乐观不起来。

优化语文课堂 促进效率提升

课堂教学是一门科学,也是一门艺术。然而,一直以来语文课堂教学中的"少慢差费"现象却困扰着广大师生。实践表明,通过优化语文课堂。

小学语文课堂教学中创新教育的实施

语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。为了使学生适应信息时代的要求,针对传统语文教学"少慢差费"的弊端,我认为语文教学中应进行了下述的课堂教学改革探索。

初中语文“过关”试验初见成效——介绍北票一中杨庆轩同志的语文教学

改革语文教学是一项非常复杂的工作。造成多年来少慢差费的原因是多方面的,改变这种状况需要多方面的共同努力。但语文教学既然是一门科学,而科学的发展要靠试验,通过教改试验来探索改革的路子,却是可以立即着手的事情。北票县一中杨庆轩老师的初中语文过关试验,就是一个较好的说明。一九七八年春季,杨老师在初一(一)班开始进行教改的试验。头一个学期,主要抓了基本功训练,课堂上改变了过去那种面面俱到的讲解做法,采取有重点地精讲。

决策与“经济实惠”

建设的决策,决定建设的命运,关系国家的前途。一个正确的建设决策,常常是事半功倍,多快好省,有利国家,造福人民;而一个错误的建设决策,总是事倍功半,少慢差费,贻误国家,殃及人民。国家和人民都迫切需要正确的建设决策。一个正确的建设决策,具有多种成功的因素,其中最基本的因素就是“经济实惠”。“经济实惠”是指导建设决策的一个基本原则,又是检验建设决策的一个重要标尺。它内涵动机和效果两个方面,又作用于建设决策从制订到实施的全过程。它是区别正确和失误的建设决策的试金石。

中学语文单元教学的“学—练—用”

传统的单篇孤授形式越来越不适应语文教学改革形势的要求,其弊病:一是孤立地看待各篇,知识点零碎;二是无明显的体系与序列,重复多余讲授,少慢差费;三是不利于培养学生举一反三的能力。弊端带来的结果是教学目标不明确,教学方法不得体;习惯于内容上的照本宣科,方法上的墨守陈规。造成此种局面后,迫于教学质量检查,于是乎,补课频繁,题海泛滥,考试成灾。往往使学生望而生厌、望而却步,很难达到提高教学质量的教学效果。近几年,笔者在认真研究现行教学大纲的基础上,从单篇孤授的困惑中解脱出来,一方面吸收了本市和外地的先进经验,一方面结合任教班级的实际情况,进行单元教学实践,深深体会到,整体性的单元教学相对于单篇传统教学,它的优越性日益明显。

音序目录中的多音字、方言及O、UO问题的初探

在音序目录的组织、排列中,存在着不少有待探讨的问题。本文拟就标题所列的几个具体方面,谈一点粗浅的看法。一、多音字。 a.在书名目录中。书名中的多音字由于处在特定的语言环境中,因而比较易于区分各种读音。例如,“差”在“出公差”中读作chāi,在“三大差别”中读作chā,在“少慢差费”中读作chà。

针对山区特点 改革语文教学

长期以来,语文教学严重存在着“少慢差费”的状况,僻偏山区更是这样。

对建设一套有中国特色的中学语文教材的初探

我刊曾先后介绍过北京师范大学实验中学语文教研组和西安市六中董敏堂老师对中学语文教材改革的探索,今天我们又介绍了鞍山15中欧阳代娜等老师在这方面的探索,目的是为了进一步引起大家对中学语文教材改革的重视.我们认为,要改变语文教学少慢差费的状况,使之适应为社会主义建设培养人才的需要,进行一科之本的教材的改革,是个很关键的问题.

关于语文教学的思考——答《中学语文教学》杂志问

关于语文教学的思考———答《中学语文教学》杂志问○朱绍禹本刊记者朱先生，您好！感谢您在繁忙的工作中接受我的采访。我想请您谈谈语文教学的有关问题。○我大半生从事语文教学法的研究，感想颇多，我很高兴谈这个问题。早在１９７８年，吕叔湘先生指出了中小学语文教...

浅谈语文教学的度与量

语文教学成效的少慢差费长期困扰着教师,如何提高学生的听说读写能力成为语文教学改革的热门话题,各种教学课型都在探索之中,大家都想着跳出那一成不变的机械的课文分析模式。然而阻碍我们前进的往往不是未知的东西,而是已知的东西。语文教学的“度”与“量”如何掌握,即是不可忽视的问题。

集中识字教学漫议

中小学的语文教学从小学一年级开始至高中三罕级,长达十二年时间,从不间断地进行,在各学科中课时也最多。然而,普遍认为语文教学存在着严重的“少慢差费”的现象,我们期望学生初中毕业对现代语文基本过关的目标难以实现。我认为,造成这种状况的原因是多方面的,有中学语文教学的问题,而关键在于小学的识字教学效率低、时间长,阻碍了早期开发儿童听、说、读、写能力;影响所及不只是语文学科,也对其他学科的学习很不利。为了改变这种状况,需要改革中学语文教学,但首先要对小学的识字数学办法加以改革,这不但是为了提高语文教学质量,也是为了提高整个中小学的教育质量。为此,我认为要大力推广小学语文集中识字教学法,扩大试验规模,加快推广速度。

语文课堂教学节奏研究

如何提高语文教学效率,乃是当前广大语文教育工作者所普遍关注和思考的问题。为此,广大的语文教育专家和语文教师倾注了大量的心力,作出了许多有益的探索,取得了可喜的成绩。然而,在实际工作中,语文教学的少慢差费现象仍然存在。个中原因很多,不过有一点却是非常突出的,即不少教师不注意把握课堂教学节奏,致使语文教学呈比较散漫的现象,从而大大地影响着语文教学的效果。本文想就此作些探讨。 1

教者有心学者得益——优化学习环节 强抓预习

众所周知，在学习的过程中学生是学习的主体，老师是客体，“授之以鱼，不如授之以渔”，老师只有让学生掌握了学习的方法，才能提高课堂效率，新课改下提高农村中学语文课堂效率，我认为必须优化学习环节，强抓预习。

语文老师为何要多读书,应该如何读书?

我在一篇文章《培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”》中谈到“吕叔湘之问”。三十多年前吕叔湘批评语文教学“少慢差费”,这种状况至今未有根本的改变,我认为主要原因是未能抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”。语文课改来改去,还是未能改进读书少的病况,很多语文课仍然是老师讲得多,活动讨论多,作业操练多,唯独读书不多,孩子们读书的兴趣不多。语文教学要提升效果,必须回归语文的本质,就是“读书为要”。