“多鼓励,少批评”能促进教学质量

鼓励会建立起良好的师生关系,从而产生好的教学效果。

我是一个好孩子——特殊学生攻击性行为干预案例

【案例描述】小阳是一名中度智力障碍学生,由于先天小脑积水,其运动能力、智力发展、语言发展都受到极大限制。小阳在普通学校读完小学后,初中转到目前就读的特殊教育学校。新学期我接手他们班后,小阳就成了最让我操心的孩子。一方面他对待同学都非常热情,另一方面他又会做出突如其来的攻击性行为。无论个子小的低年段同学,还是人高马大的高年级同学,都曾“惨遭”过他的“毒手”。为此,我没少批评和教育他,但他总是当下认错并保证改正,结果却是依然故我,攻击性行为反反复复,一直没有根除。

论中职生班级管理的“三多三少”

中职生学习缺乏目的性，他们的学习行为易受情绪的影响；中职生最缺少的是肯定、关爱，因此不论是课堂教学还是班级管理，教师对学生发自内心的、真诚的、富有责任心的、自始至终的关爱无疑是一支情感催化剂。这种以人为本的柔性的情感管理策略具体实施时需要采用一些方法、技巧：多期待、少抱怨；多引导、少强制；多激励、少批评。

作文评价,一场从“心”开始的革命

热情是一种巨大的推动力,具备了学习热情的学生,才会表现出对所学内容的热爱和迷恋,因而能调动学生学习的自觉性和积极性,使差生很快地进步起来。故批改作文,不仅笔底下要有"人",而且笔尖要带感情。在三言两语甚至文理不通的作文里,也许就有可取之处。

小学体育课堂教学策略

小学生体育课堂教学至关重要,关系到学生对体育的兴趣,对他们今后的发展有不可磨灭的作用,因此在小学体育课堂教学中,要注意学生兴趣的培养,要注意培养学生创新精神和实践能力,要注意少当众批评学生,要注意让学生养成参加体育的习惯。

浅谈如何转化后进生

对待后进生要有爱心,要了解他们,耐心细致地帮助他们,要善于抓住他们闪光点,多鼓励,让他们找回自信。

浅谈幼儿绘画能力的培养

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。美术活动是幼儿十分喜欢的艺术表现形式一。

关注情感、激发兴趣营造有效课堂

兴趣是培养学生创新能力的起点,是学习成功的秘决。它不仅能使学生学习全神贯注,积极思考,还能使学生在活跃的氛围中,受到潜移默化的熏陶。在英语教学中,教师要善于挖掘英语故事本身的乐趣,结合学生的年龄特征和心理特征,利用学生的好奇心,有意识地创设良好的学习情境,激发学生的学习热情,确实做到全面提高学生的学习效率。在遇到问题时,应多鼓励,多引导,用积极地方式让学生正确理解内容,也使学生的情感得到升华。

浅谈低年级美术兴趣的培养

小学低年级学生对美术学科的认识,让学生对美术教学活动感兴趣,学生就会对美术教学活动感到轻松、快乐,有利于保持小学生美术学习的兴趣。

户外该怎样开展混龄教育

在幼儿教育中,积极开展户外混龄活动,有利于幼儿的健康成长.传统的幼儿教育中,大量的混龄活动都是以同年龄、同伴等进行开展的.虽然取得了一定的教育效果,但是其活动的形式单一,内容受限,影响了幼儿的混龄锻炼效果.鉴于这样的情况,采用混龄教育理论,积极组织开展幼儿户外混龄区域的混龄活动,可以为幼儿提供更好的成长空间,促进幼儿户外混龄活动的开展.

做事总爱丢三落四,如何改?

小烦恼。我做事总爱丢三落四,上学经常不是忘记带这个就是忘记带那个,为此老师没少批评我,怎么改掉这个毛病呢——军军(11岁)。同学说:我做事也有丢三落四的毛病,想改也改不掉,真想让老天赐予我一个清醒的脑袋呀!——刘一卓。

“112”的故事

我的饭碗底部有一个数字——112,这究竟是怎么回事呢?若要知道答案,得从我8岁那年说起。那时候,我吃饭有一个坏习惯——剩饭和漏饭。一顿饭下来,我往往会剩不少饭,饭碗周边也撒满一粒粒米饭。为此爸妈没少批评我,我却不以为意。

有温度的惩戒教育

早读时间,我照例来到教室转转,看到小杰站在位子上,气鼓鼓的,像只小海豚。课代表告诉我,小杰今天又有两科作业没完成,让他站着,他还一肚子意见。虽然刚接班不久,我已经了解到,小杰之前经常不完成作业,迟到、早退更是家常便饭。老师没少批评教育他,可收效甚微。

一起擦亮星星

新接手的班级,有4名爱惹是生非的学生,他们上课睡觉、传纸条、说话,甚至和老师顶嘴,令科任老师头疼不已,被同学们称为“四大金刚”。我没少批评教育他们,可效果并不好。如何才能让他们发现自身价值,寻找到班级的归属感呢?焦点解决短期治疗(简称“焦点疗法”)给了我启示。焦点疗法完全不在乎学生的过去,不追究他们为什么变成了现在这个样子,关注的是学生好的时候的样子,积极寻找学生的亮点。于是,我便开启了寻找他们亮点的旅程。

有你真好

小烨是个让人费心头疼的孩子,不太会跟同学交往,有时会随便拿别人东西,经常惹得小伙伴气恼、告状。我曾和小烨的妈妈沟通过,妈妈没少批评他,小烨却一点改进也没有。一天,一件小事启发了我。小烨的同桌忘带练习本,我批评了他一句,没想到小烨立刻把自己的本子拿给他用。同桌以前没少告他的状,此刻却不好意思地连声跟小烨说"谢谢"。小烨的脸上露出掩饰不住的开心。

在教学中怎么培养学生的自信心

自信是人们成长与成材不可缺少的一种重要心理品质,没有充分的自信,就谈不上成功的希望。久而久之就会形成一种固定的心理定式,给学生的学习,生活乃至今后的发展都会带来消极影响。在教学中,许多教师都只重视学生文化素质的培养,忽略了学生心里素质,特别是学生自信心的培养。可怜天下教师心,可以这么说,所有的教师都是希望自己的学生成材的。自信心对每个学生都是非常重要的。

沟通从心开始——如何与孩子实现真正有效的沟通

孩子不愿意和家长沟通,距离是那么明显地亘在彼此之间,却又令家长束手无策。有没有办法让大家找回彼此的信任,找回属于我们的亲密和默契?孩子成长的过程需要倾听,当孩子生气时,或者发生糟糕的事情时,应该先处理事情,而不是对人责备和批评。我们需要利用每个机会强调他们积极的一面。赞扬孩子的时候,赞赏他们的努力以及说出具体的事情,不要评价性格特点。父母要学会不辱骂的生气方式!在孩子长大的过程中父母要慢慢放手!让孩子自己独立,自己控制自己的生活!