应用型人才培养与少数民族传统体育课程教学改革探索

在应用型人才培养背景下,学校体育专业的少数民族传统体育课程教学存在的问题也显现出来,为此,应根据体育专业学生的就业导向以及少数民族传统体育课程的教学规律,进行相应的改革,使课程教学的目标、内容、模式以及考评方法等能够适应形势发展的需要,满足社会对体育应用型人才的需求。

怀化学院少数民族传统体育课程教学改革的实践研究

文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对怀化学院少数民族传统体育课程教学改革进行分析,以期寻求更科学的改革模式。研究结果表明,怀化学院少数民族传统体育课程的改革共分为萌芽时期、起步时期、发展时期和成熟时期四个阶段。萌芽时期的少数民族传统体育课程处于一种尴尬地位,随时有可能被取缔;起步时期通过改变教学条件,使教学资料和场地器材更加完整,让教学逐渐走上了正规;发展时期通过改革教学手段和方式,通过换位思考的原理让学生自主学习,学生的学习过程由被动的接受固定的内容变成了主动寻求自己需要的内容,感兴趣的内容,学生尽管更加辛苦,但是真真正正扎扎实实学到了知识,锻炼了自己,所以他们内心是愉悦的,是感激的,对课程教学是满意的;成熟时期通过改革教学过程,充分挖掘学生的潜力,让教学变为艺术,让学习变为表演,让创意点燃梦想。不但学到了主要内容,而且创造性思维也得到了极大的发展,让学生学习的积极性更加高涨。

体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践探讨

随着国家对体育教育的重视与关注,体育课程的教学内容更为丰富,形式更为多元。其中少数民族传统体育课程已融入成为新课标背景下体育教学的特色和亮点。文中重点研究了体育高职院校少数民族传统体育课程的教学实践,在分析少数民族传统体育项目开展价值和实际的基础上,为体育高职院校少数民族传统体育课程的教学实施指出了方向,旨在能够更好地推动体育高职院校体育课程的变革。

少数民族传统体育课程评价的价值取向

运用文资料献法,对少数民族传统体育课程评价的相关资料进行分析研究,认为少数民族传统体育课程评价的价值取向应该是:以社会为本位的社会价值取向;以人为本的学生价值取向;以文化为本位的文化价值取向。只有注重这三种价值取向,课程设置才能与社会接轨,才能满足社会的需要。

民办高校少数民族传统体育课程开展的现状及对策——以南昌工学院为例

改革开放以来,随着国家教育部、国家体育总局及各大高校对少数民族体育课程的高度重视,少数民族体育课程在各大高校得到了如火如荼地发展,并以其特有的民俗性、娱乐性、健身性受到了广大师生的欢迎和喜爱。在各大高校中,如雨后春笋般迅速壮大的民办高校更因其办学多样性、合理性、适应性的需求,在注重文化教育的基础上,对开展少数民族传统体育课程表现出了积极的探索热情。本文对民办高校少数民族传统体育课程开展的现状进行了阐述,在此基础上总结了民办高校少数民族传统体育课程开展的现状特点并做出了对策分析。

青藏高原少数民族传统体育课程资源分析研究

文章通过实地走访、问卷调查等研究方法对青藏高原学校开发高原少数民族传统体育课程资源现状及优势进行了分析研究.结果表明,长期以来,青藏高原学校体育教学内容受竞技运动体系的影响,有着独特优势的高原少数民族传统体育课程资源并未在学校得到充分挖掘、开发和利用,这不仅导致大量高原少数民族传统体育课程资源的闲置,而且在很大程度上还制约着学校体育教学发展的进程以及高原少数民族传统体育文化的传承与发展.文章同时针对性地对青藏高原少数民族传统体育引入学校体育提出了若干对策建议.

高等学校“多合一”式少数民族传统体育课程研究——以中央民族大学为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理分析法等研究方法,对中央民族大学"多合一"式少数民族传统体育课程进行介绍和课程教学效果的研究,对于其他高校体育课程设置和改革具有参考意义和推广价值。建议:高校应重视对民族传统体育的研究,对于体育课程形式、内容敢于尝试改革,组织学校之间的课程观摩学习,建立开发"多合一"式民族传统体育课程教学的教学视频等,为此课程的开展打下坚实基础。

少数民族传统体育课程资源“哩革歌”的开发应用研究

民族传统体育是民族传统文化的一支奇葩,也是民族传统文化的一个重要载体,保护和传承少数民族文化是我们义不容辞的职责,积极挖掘、开发、利用少数民族文化是对少数民族文化保护和侍承的有效手段和措施,在少数民族地区把少数民族文化引入校园,并使其成为体育课程资源的一部分。该文通过田野实地考察和走访,利用现代信息技术等手段进行实验研究,旨在保护和传承民族传统文化,达到丰富体育课程资源的目的。

应用型人才培养与少数民族传统体育课程教学改革分析

人才培养由知识性向应用型转变,是新一轮高校教育教学改革的必然要求,高校少数民族传统体育教学也概莫能外,亟需顺应其发展趋势。高校少数民族传统体育教学中存在诸多问题,缺少就业导向教育和规章制度约束,表面化现象尤为严重。本文旨在阐明应用型人才培养和少数民族传统体育教学改革的现实意义前提下,探讨近阶段少数民族体育教学现状,以及应用型人才培养和少数民族传统体育教学改革的有效策略。

论少数民族传统体育课程的内容研究现实困境

随着2015年8月第十届民运会在内蒙古鄂尔多斯成功举办,内容丰富形式多样的民族传统体育文化和民族传统体育项目引起了社会的广泛关注。如何继承和发扬民族传统体育项目,如何对民族传统项目进行深入研究,如何引起了体育学界的广泛关注成为了研究的主题。近年来关于少数民族传统体育研究的成果颇多,主要集中在少数民族传统体育校本课程研究、非物质文化遗产保护下的民族体育课程研究、少数民族体育课程教学与实践等方面。该文拟从少数民族传统体育课程研究现状,制约少数民族传统体育课程发展的因素,以及推动少数民族传统体育课程的发展的对策等方面进行阐述,以及引起人们对少数民族传统体育课程的关注,推动少数民族传统体育活动健康的发展。

体育高职院校少数民族传统体育课程教学实践探讨

少数民族传统体育课程融入体育高等职业学校教学体系,是各地方体育高等职业学校教学改革的主要趋势。因此,本文在阐述体育高等职业学校少数民族传统体育课程教学价值的前提下,论述了体育高等职业学校少数民族传统体育课程教学实践策略,以期为体育高等职业学校少数民族传统体育课程教学实践工作顺利开展提供一定参考。

高校少数民族传统体育课程设置的探讨——以阿坝师专为例

本文就阿坝师专现有的传统民族体育项目课程设置进行调研,对该校开设的少数民族体育项目进行调查,走访了领导干部、专家学者与学校师生,了解该校此类课程的设置,从调研所得的课程目标设置、内容体系、组织形式、方法手段和教师定位五个方面进行分析,提出相应的对策和建议。

少数民族传统体育课程进中职校园的制约因素分析——以广西理工职业技术学校为例

本文分析少数民族传统体育课程进中职校园的相关制约因素,提出进一步推动少数民族传统体育在中职学校开展的对策:遵循学生的身心发展规律,加强师师间合作与交流;重点培养学生的创新精神与实践能力;充分调动学生的主动性,建立良好的学习氛围;丰富课外体育活动,提高师生课外体育活动的参与度。

新时代背景下崇左少数民族传统体育文化的创新性发展

本文深入探讨了新时代背景下崇左少数民族传统体育文化的创新发展之路。文章对崇左少数民族传统体育 文化的历史脉络与当前状况进行了系统梳理,进而揭示了其发展过程中遭遇的核心问题与严峻挑战。从多个维度出发为 崇左少数民族传统体育文化的创新发展提供了切实可行的策略。这包括加大政策扶持力度、深化文化传承与创新、有效 利用现代科技手段以及加强国际交流与合作等方面。深入剖析具体案例,文章进一步展示了创新实践在推动崇左少数民 族传统体育文化发展中的积极作用和深远影响,为未来的发展方向提供了有益的参考与启示。最后文章对崇左少数民族 传统体育文化创新发展的成果进行了全面总结,并对未来的发展趋势进行了前瞻性的预测与展望,为相关领域的研究与 实践提供了重要的参考依据。

广西少数民族传统体育赛事的发展现状与改进思路

少数民族传统体育赛事是推动少数民族传统体育不断发展的重要动力,是展示少数民族优秀传统文化的重要平台。本文以广西少数民族传统体育赛事为研究对象,梳理广西少数民族传统体育运动会、广西学生运动会、各市(县)举办的少数民族传统体育运动会、各市(县)举办的学生运动会、各级各类学校举办的少数民族传统体育运动会、“壮族三月三”系列活动等赛事的发展现状和存在问题,提出广西少数民族传统体育赛事组织需进一步规范化、赛事组织需凝聚各方力量、赛事举办需发挥多元功能和赛事举办需注重可持续性的改进思路。

民族传统体育课程思政在高校中的应用探索

本研究旨在探讨将民族传统体育融入高校课程思政教学,增强大学生的文化自信、爱国主义精神和民族认同感,培养家国情怀和社会责任感。通过文献分析与教学案例研究相结合,梳理国内外关于课程思政和民族传统体育的研究成果,并分析多个高校民族传统体育课程(如太极拳、舞龙、摔跤等)的教学实践。研究发现,民族传统体育课程蕴含丰富的思政教育资源,能够帮助学生理解中华文化,培养团结协作与拼搏进取的价值观,且在教师引导下,学生能更好地感受到家国情怀与民族团结精神。民族传统体育课程在思政教育中有广泛应用前景,但需进一步挖掘思政元素,优化教师培训与评价体系,并推动校内外协同育人,探索跨学科融合,为思政教育创新发展提供支持。

传承中华优秀传统文化背景下民族体育特色课程开发初探——以忻州挠羊赛为例

挠羊赛作为忻州当地群众喜闻乐见的传统活动,如今大多仅在乡村地区举行,多为群众自发组织,缺少城市普及和官方组织渠道推广,这也使得这项非遗活动与大量城市青少年渐行渐远。现如今挠羊赛已成为上一代人的记忆,面对诸多问题,越来越多的有识之士开始担忧挠羊赛的传承问题。如何在政策指引下传承挠羊赛,如何传承挠羊赛中蕴含的优秀传统文化,这需要在忻州当地开发与挠羊赛相关的民族体育特色课程,将挠羊赛与升学机制巧妙结合,实现课程的可持续性,培养新生代的中华优秀传统文化的传承人。

体教融合背景下民族传统体育融入校本课程的特征、价值与路径探索

体教融合是体育强国、教育强国建设的重要抓手,是民族传统体育融入学校体育教育的良好契机。民族传统体育融入校本课程具有时代性、地域性和传承性的特点,可以丰富学校体育教学内容,促进不同民族之间文化交流互动,助力学生塑造正确的人生价值观。民族传统体育校本课程的建设,需要提升师资队伍教学水平,甄选特色项目作为校本内容,定期举办民族传统体育赛事活动,建立数智化教学服务平台,建立健全的管理促进机制。

课程思政视域下民族传统体育文化与学校体育融合路径研究

课程思政赋予了学校体育新的使命,民族传统体育文化的融入为学校体育注入了新的发展动力。运用文献资料法、逻辑分析法等方法,探究课程思政视域下民族传统体育与学校体育融合的现状、问题与举措。研究认为,价值观、教学内容、教育功能方面的契合奠定了民族传统体育文化与学校体育融合发展的基础;民族传统体育文化融入学校体育主要有课程内容、校园传统体育主题活动、课外拓展活动3种形式,两者在融合过程中面临着场地资源、学生兴趣、文化理解等问题。基于此,提出加强师资培训,全面优化民族传统体育知识体系;建设场地设施,整体营造民族传统体育文化氛围;家校社协同,构建一体化思政教育体系3个层面的融合路径。

少数民族传统体育资源开发研究

中国是多民族的国家,每个民族都有独特的文化和传统,其中,少数民族的传统体育活动,是民族文化的重要组成部分,具有深厚的历史文化底蕴和独特的民族特色。但传统体育资源在过去并未得到充分的开发和利用,甚至有些已经面临失传的危险。基于此,本文对少数民族的传统体育进行深入研究,提出切实可行的资源开发方式,保障少数民族的传统体育得到传承,并为当地发展做出贡献。