少数民族地区外语师资复合培养模式

少数民族地区外语教学是民族教育的一个弱项,外语教学滞后的主要原因是师资力量薄弱。本文提出了少数民族地区外语师资培养的两个“复合”以及为保障两个复合的实施应采取的有效对策。

关于少数民族地区中小学体育师资数量、学历的几点研究

本文采用问卷调查、文献资料等方法，以国家教委1986年下发的《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中有关中小学体育师资数量、学历的规定为依据，研究了我国少数民族地区中小学体育师资数量、学历现状，到2000年少数民族地区所需合格中小学体育师资数量以及如何作好少数民族地区中小学体育师资培养工作等三个问题，并作出了判断和提出了建议。

少数民族地区中小学双语教育师资问题及对策

随着少数民族社会经济文化事业的发展和教学改革的不断深入,少数民族地区的双语教学也取得了前所未有的成就。广大双语教师辛勤耕耘,积极努力,为培养少数民族双语人才做出了很大的贡献。但是，少数民族师资培养问题仍十分突出，这主要表现在许多双语教师在知识结构和从教能力方面还远远不能适应教学的需要。

论少数民族地区普及外语教育的必要性

论少数民族地区普及外语教育的必要性伊敏党的改革开放政策不仅推动了全国经济的发展，也使外语教育在少数民族地区特别是民族中学得到了发展。以内蒙为例，有些民族中学相继在初中、高中设置了外语选修课。但由于少数民族的外语教育从无到有，长期以来人们对少数民族地区...

基于教师教学需求的少数民族地区高校外语教育反思

少数民族地区高校外语教师在课程设置、教材使用、自身发展方面具有拓展相关专业知识、加强教材使用培训、进一步进修深造等需求。对此,应从细化特色外语人才培养目标,优化教师教材使用效果,加大少数民族地区外语教师进修力度,多渠道、多方面培养"双师型"外语师资等方面改进少数民族地区高校外语教育。

湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设的思考

采用综合研究方法 ,对湖北少数民族地区的中学体育教师的基本情况进行调查分析。以求全面了解其发展过程中存在的问题 ,寻求解决问题的途径。为教育主管部门对民族地区广大体育教师的继续教育和高校体育教育专业教育改革的深化提供有益借鉴 。

少数民族地区师资队伍建设研究——以贵州省安顺市为例

我国中小学师资队伍建设存在种种困难和问题,少数民族地区尤为突出。在对贵州省安顺市三个民族自治县中小学教师队伍现状进行调研的基础上,提出必须结合民族地区特点,加强少数民族地区师资队伍建设,促进教育均衡发展。

少数民族地区公共外语教师的科研走向

少数民族地区高校公共外语教师的科研基础相对薄弱,存在发表核心期刊文章少、高级别课题获准少等问题。但是公共外语教师队伍年轻且学历趋高,具有学术研究的优势。通过教师自身的努力,提高专业素养,把握学术前沿,进行跨专业学习和交叉学科研究,教师的科研能力一定会提升;从管理层面健全科研评价和激励机制,重视教师的在职教育,加强学科建设,同时有国家的政策支持和学校的高度重视扶持,公共外语学科建设与发展必能有所突破。

湖北少数民族地区中小学体育师资状况调查研究

湖北少数民族地区体育事业的蓬勃发展 ,必须从实际出发 ,强化政府部门对体育事业的重视 ,加大体育建设和投资 ,加强教师队伍的建设与管理 ,调整好体育教师的男女性别比例和教师的年龄结构。

论甘肃少数民族地区的师资队伍建设

目前甘肃少数民族地区的师资队伍及师资队伍建设中存在着一些不容忽视的问题 ,如要加快发展甘肃少数民族地区教育事业 ,紧跟西部大开发战略步伐 ,那么必须强化政府行为 ,重视解决教师队伍及师资队伍建设中存在的问题 ,抓好学校领导班子建设 ,不断地对教师从政治上、业务上进行再培训 ,再提高 ,同时进一步改善教师的生活条件 ,创造好的工作环境等。

少数民族地区外语教学中跨文化交际能力研究

当今世界经济全球化程度日益加深,跨文化交际活动越来越频繁,对跨文化交际能力的要求也日益紧迫。同时对外语教学的研究也表明,仅仅学好外语及相应的专业知识还不能保证不同文化之间的有效交际。外语教育的最终目标应该是培养学习者的跨文化交际的能力。西部地区学生由于外语学习资源的缺乏,很大程度上制约了学生跨文化交际能力。论文结合贵州地区特有的文化,地域角度,结合访问调查在校学生,通过分析研究,探究贵州地区外语教学中跨文化交际能力的提高策略。

西南少数民族地区职业中学师资现状调查报告

本文对西南地区少数民族职业中学师资现状进行了调查，涉及云南、贵州、广西的19所学校，共491名教师。通过调查，对其素质、思想政治、职业道德、职业教育观念、师资结构、知识结构、学历结构、职称结构、职业技能、教育教学能力等进行了分析、评价与研究，并就此提出了相关建议。

湖北少数民族地区高校师资流动调查研究

文章以个案研究为主要方法,对湖北少数民族地区的高校师资的流动进行了调查研究,分析了它的师资流动的具体表现、原因,流动带来的正负效应,根据流动的动机而划分了师资流动的类型。

少数民族地区体育师资队伍建设

我国少数民族地区大多地处偏远,交通通信不发达,由于现实客观条件和种种历史原因的严重制约,少数民族地区的社会影响力并不突出,少数民族地区体育师资队伍的总体水平、社会地位、权益保障、评价体系等多个方面存在不足。要加快少数民族地区体育教育事业的发展,构建合理的体育师资队伍建设是我国少数民族地区体育教育改革发展的一项重要任务。

试论少数民族地区高校师资队伍的建设

本文从现代管理科学的角度，分析少数民族地区高校师资队伍存在问题的原因，并探讨新形势下，从政策到具体组织管理方面建设好少数民族地区高校师资队伍的对策。

少数民族地区双语教学师资建设研究

双语教学是国际上公认的一种使学生掌握英语的最有效的途径,在我国加入WTO后,我国高等教育面临新的形式,为适应这一形式,进一步提高教学质量,培养既懂专业又精通外语的复合型人才,提高学生步入社会的适应能力,实施双语教学是目前各大学课程改革的趋势.……

西部少数民族地区小学浸入式外语教学模式研究

中国55个少数民族中有43个民族居住在西部地区。该地区整体教育水平相对滞后,对于少数民族学生来说,外语作为第三语言的教育具有其特殊性。借鉴国内外成功的外语教育模式,部分浸入式外语教育模式比较适合该地区的小学外语教育,但存在浸入式双语师资匮乏的问题。因此,解决好师资问题是提高西部少数民族地区小学生英语教育水平的关键。

甘肃少数民族地区音乐师资培训的基本路径

文章立足甘肃少数民族地区音乐师资现状,提出针对不同类型的师资,进行分类培训,协调骨干教师培训与校本培训的观点。其中,骨干教师是有效开展校本培训的重要人力资源,校本培训又可为骨干教师发挥辐射、带动作用提供平台。