我国少数民族学前双语教育模式与路径

学前双语教育是使用两种语言进行教学的一种特殊教育体制,少数民族地区儿童的双语教育应尽早开始,最好在学前阶段就进行。当前是发展少数民族地区学前双语教育的大好时期,国家和各级政府在教育发展规划中,对学前双语教育的地位、政策和经费都给予保障。但是,学前双语教育在理论上尚存在片面认识,在实践中也有不切实际的做法。解决这些问题首先要明确学前双语教育的目标,分析学前双语教育的主要模式,并探寻学前双语教育的现实路径。

新疆少数民族学前双语教育的多样化构建

在对国内外学前双语教育实验和研究现状分析的基础上,肯定了少数民族学前双语教育的必要性和可行性。新疆少数民族学前双语教育基于新疆教育生态环境的多元化,其构建应是多样化的。针对新疆教育生态环境的多元化现状,提出了少数民族学前双语教育在办学模式、经费投入等方面进行多样化构建的设想。

全语言教育理念对我国少数民族学前双语教育的启示

针对我国少数民族学前双语教育存在的主要问题,在全语言教育理念的指导下,必须正确认识和处理好学前双语教育与学前教育、语言教育与教育语言、汉语与母语、口语与书面语、语言输入与语言输出、正式的语言教育与非正式的语言教育等关系。

园本教研:促进少数民族学前双语教师专业发展的有效途径

少数民族学前双语教师的专业发展具有特殊的内涵。在少数民族地区开展园本教研,对少数民族学前双语教师的专业发展有其独特价值;少数民族地区幼儿园开展园本教研,应该从建立保障机制、开展有效的园本教研活动等几个层面着手。

新疆伊犁州直少数民族学前双语教育模式研究

本文在民族教育学理论指导下,在问卷调查、听课、访谈的基础上,对新疆伊犁州直少数民族学前双语教育的办学模式、教学模式进行分析、研究,探讨影响和制约该地区少数民族学前双语教育模式选择的因素,从中得到启示,对全疆少数民族学前双语教育模式的构建具有重要的借鉴价值。

南疆地区少数民族学前双语教师队伍建设的现状

少数民族学前双语教师是南疆地区学前双语教育发展的关键要素,少数民族学前双语教师队伍建设合理与否,必然会影响到南疆地区学前双语教育发展之质量。当前南疆地区少数民族学前双语教师队伍的从业人员数量增幅明显,但在年龄结构、教育背景、汉语水平等方面还有待进一步的改善与提高。

新疆少数民族学前双语教师汉语口语使用情况及汉语口语水平调查研究

文章以问卷形式调查新疆少数民族学前双语教师汉语口语使用情况及汉语口语水平,并针对少数民族学前双语教师在汉语口语使用方面存在的问题,提出将职前教育与职后培训相结合的方式以提高其汉语口语表达能力。

少数民族学前双语教师培养的必要性和可行性分析——以黔南民族幼儿师范高等专科学校为例

以黔南民族幼儿师范高等专科学校为研究对象,从创建学校特色、丰富课程内容、破解就业难题三方面,强调实施少数民族学前双语教师培养的必要性.同时,着重从双语生源足、双语师资强、科研成果丰、合作单位多、校领导支持等方面,分析实施少数民族学前双语教师培养的可行性.

新疆少数民族学前双语教师职前音乐素养调查研究

本文是在对四所新疆学前教育专业学校中的在校少数民族学前双语学生进行问卷调查的基础上,通过对所得数据整理统计,结合相关文献的研究,对四所学校在校的少数民族学前双语学生在生源质量、教学方法、音乐课程成绩及编班制度四个方面存在的问题进行了较为全面的分析和研究,并针对这些问题提出了对策与建议。