贵州省少数民族寄宿制学生体质调查研究

用文献资料法、体质测试法、数理统计法对贵州省少数民族寄宿制学生与全省、全国同龄学生进行身体形态、机能、身体素质分析和对比研究,为了解和掌握少数民族寄宿制学生身体发育的规律和特点,办好民族寄宿制学校提出可供参考性的建议,为上级教育主管部门制定相关政策提供依据。

浅谈翻转课堂教学法在少数民族寄宿制学校高中英语教学中的可行性研究——以甘南州合作市中学为例

随着信息全球化的发展,翻转课堂教学模式已经越来越受到国内外教育界的关注,也已在全国各大中小学校被尝试、运用。这股教育教学改革之风也吹到了甘肃少数民族地区。结合甘南州合作市中学实际,从翻转课堂的定义内涵、尝试翻转课堂的初衷以及在全寄宿制学校尝试翻转课堂的可行性等方面进行了分析。希望通过实践,使这种新的教学法在少数民族地区的英语教学方面发挥更大的作用。

黔南少数民族寄宿制学生体质状况对比性研究

对黔南民族寄宿制学生与同龄城市学生进行身体形态、机能、身体素质分析和对比研究。目的在于了解、分析和掌握少数民族寄宿制学生体质状况规律和特点 ,从“健康第一”的角度 ,为办好民族寄宿制学校提出可供参考性建议 。

对少数民族聚居区中小学全面推行“寄宿制”问题的审思——以湘西凤凰县山江学区为例

“寄宿制’，在少数民族聚居区中小学的实施，以优化集中的教育资源为当地学生提供优质教育的同时，也导致了学生与饱含着其民族传统文化的生活世界之间的断裂。因此，“寄宿制”在少数民族聚居区中小学的推行应以尊重文化地域差异为基本前提。

少数民族地区农村寄宿制小学管理策略

本文论述寄宿制学校对少数民族地区农村儿童的意义,分析目前寄宿制学校管理中存在的主要问题,提出针对低龄寄宿生的基本生活管理,实施半军事化的日常生活管理,注重健康、卫生及作息管理,改善学生心理健康管理等策略。

寄宿制初级中学学校管理探讨

为了便于学生的日常学习,很多偏远、经济水平较为落后、少数民族聚居的地区都在初级中学的日常管理中提出了寄宿制,但是目前寄宿制发展并不完善,在日常管理与建设中存在着诸多问题,为了保障学生的健康发展,初级中学应当对自身的管理予以关注,并采取措施改善管理方法。文中将对寄宿制初级中学在学校管理中存在的问题进行分析,并提出有效的改善方法。

农村初级中学寄宿制学校学困生探析

随着我国经济的快速发展,农村初中寄宿制教育模式得到了很大的进步和提高。寄宿制学校作为一种特殊的办学模式,在农村的基础教学中发挥着重要的作用和地位。本文以农村初级中学的寄宿中学生为研究对象,通过访谈法对其进行问卷调查,了解他们的学习状况,并对其现状做出分析,找出影响寄宿生的因素并提出相应的建议措施。

少数民族地区农村半寄宿制半走读学校安全管理现状及成因分析

随着城镇化的加快,农村留守儿童增多,少数民族地区寄宿制学校在学生管理、教师管理、学校管理等方面都暴露出了一些问题。研究通过对上述问题产生的原因进行深入分析,提出了加大对寄宿制学校建设经费的投入、建立健全寄宿制学校管理制度、加强学校日常管理等措施,为农村寄宿制学校的建设和发展提供有益参考。

少数民族地区寄宿制学校发展对策研究

我国少数民族群众多数分布在地理位置偏僻、经济欠发达的地区,教育质量不高。寄宿制是符合少数民族地区义务教育实际情况的重要形式,促进了少数民族地区义务教育的顺利实施,推进了教育的均衡发展,提高了少数民族地区义务教育阶段的教学质量。发展少数民族地区寄宿制,有利于社会公平与和谐的推进,能较好地促进少数民族地区义务教育的健康发展。

如何做好农牧区寄宿制初级中学班主任工作

农牧区寄宿制初级中学就是以农牧业经济为主导地区的农牧民子女就读的、享受国家“三包”政策及助学金待遇的初级中学。一直以来，“如何让农牧区学生更好地成长和发展，如何做好农牧区寄宿制初级中学班主任工作”这一难题时刻困绕着广大农牧区初级中学的班主任们。本人结合多年来在农牧区从教及从事班主任工作的经验，就此谈谈个人看法，敬请方家指正。

浅谈“和谐德育”在初级中学寄宿制班级工作中的应用

和谐德育作为一种德育模式提出"人的思想道德素质的提高是渗透德育的智体美劳全方位教育的和谐","德育的价值在于实现人的和谐发展"。在班级管理中和谐德育应体现为学生的全面发展,帮助学生解决生活中的问题。

少数民族地区高中寄宿制学校学生心理问题及应对策略研究

高中学生学习时间紧，又面对升学的巨大压力，学校都安排学生住宿，通常是一个月才放一次假，即使在家和亲人团聚，时间也非常短暂。再加上高中学校中的学生来自全县各个地方，都是少数民族聚集，各个民族之间的生活习惯和饮食习惯各不相同，安排宿舍的教师不可能根据学生的村庄分配。我们学校生源较多，宿舍紧张，一个宿舍中都住着十来个学生，他们都处于青春发育期，相互间零容忍，当学生与学生之间发生矛盾以后，由于远离父母，找不到倾诉的对象，只能默默的自己承受，长此下去，学生的内心自然会出现扭曲，心理产生不健康的阴影，对学生今后的人生造成一些负面影响。

浅谈牧区全寄宿制初级中学的管理

在牧区开办寄宿制学校,能较好地解决学校布局的调整、教师队伍的优化、牧区未成年人特别是留守孩子的教育等难题,确保牧区基础教育的持续发展和素质教育的整体推进。但牧区寄宿制学校要如何进行管理,需要我们去努力探索。

关于少数民族地区寄宿制学校管理的思考

近年来,寄宿制学校基本覆盖了少数民族地区,且覆盖面还在逐步扩大,但发展中也面临着一些问题需要认真研究。随着少数民族地区寄宿制学校的建成,少数民族学生由分散的家庭生活转入学校集体生活,由分散的家庭教育转入集中的学校教育,这给学校的管理工作提出了新的要求。

少数民族地区高中寄宿制学校学生心理问题及应对策略探析

寄宿学校的出现不仅有助于改善教学资源的配置模式,也能够延长学生的学习时间,促进教学成效显著提升。不过,长期的封闭管理模式不利于学生心理健康发展。鉴于此,本文根据个人在凉山藏区支教的经历,就寄宿制学校学生存在的心理问题,分别从学校、家庭、学生三个角度入手分析其问题成因,最后就如何疏导和消除寄宿生心理问题提出了一系列科学合理的策略与方法。

新疆少数民族农牧区寄宿教育跨越式发展的政策设计

新时期新疆农牧区教育发展成就斐然。但也存在一些问题:师资结构不合理、不标准;师生住房短缺;学校资金不足,学生补贴不到位;学校资产流失严重。要解决这些问题,就要增加农牧区教育投入;推荐教育布局科学化;加强教师队伍建设,制定编制标准;妥善处置闲置校产;加快教师周转房建设;加强双语教学;最终实现农牧区寄宿教育的科学发展。

民族中小学寄宿制教育的“优”与“思”

近年来,伴随"两基"攻坚工程,国家在西部农村开始推行中小学寄宿制教育,目的是为贫困、偏远农村的孩子创造一个基本的教育条件,解决农村孩子没钱上学、路远没法上学、没好学校上的问题,让他们能够"进得来、留得住、学得好",最大限度地遏制学生失学。这一工程实施以来,已经显示出了显著的教育效应和民生效应,被人民群众誉为"德政工程""、民心工程"。新生事物都有一个成长的过程,寄宿制在实施的进程中也必然会出现一些问题,比如实施寄宿制后相应产生的饮食、就医、安全等管理问题,比如学生寄宿后家长、社会把教育责任一股脑儿地推给学校、学校不堪重负等问题,比如对贫困学生资助标准不高、力度不大的现实与贫困学生的就学成本增大而相伴产生的失学隐患之间的矛盾等,都需要我们在教育实践中认真研究,不断探索,在政策层面、实践层面提出解决的建议与策略,以促进这项惠民工程最大化地利民、利国,最大化地让农村孩子得到实惠。本期"热点话题"讨论的初衷也正是在这里。