少数民族幼儿园民汉双语教学实施问题探讨

少数民族幼儿园民汉双语教学对少数民族幼儿的习惯养成、智力开发以及接受进一步的学校教育,促进身心发展和民汉正常交往,均具有重要的基础意义,同时也是民族教育的奠基工程和目前发展少数民族地区教育亟待研究的迫切问题。当前少数民族幼儿园民汉双语教学实施主要存在以下问题:教师对双语教学目标的认识存在偏差;教学内容的选取具有片面性;教师双语水平和教学能力有待提升;班额较大,民汉双语教学的组织形式单一;教师对教学活动的反思不足。改进少数民族幼儿园民汉双语教学实施应:确立科学的少数民族幼儿园民汉双语教学目标;选择正确的实施途径,合理选取并开发双语教学内容;建立一支具备良好师德、专业知识与能力的双语师资队伍;缩小班额,采用灵活多变的教学组织形式;建立评价与激励机制,鼓励教师进行教学反思。

少数民族幼儿园如何对幼儿进行绿色环保教育

我国是一个多民族的国家,少数民族幼儿教育作为我国教育体系中的重要组成部分,需要相关的教育部门与教育工作者予以重 视。面对着我国赖以生存的环境问题日益严重,以及在我国大力提倡绿色、环保的理念下,人们开始提倡绿色环保教育从娃娃抓起,在少 数民族幼儿园教育中渗透绿色环保教育,有助于提升少数民族的环保理念与公民素质,对爱护环境、保护环境作为贡献,同时也促进我国 未来环境保护效果的提升。

新疆双语教师管理现状研究

教师管理的成败将直接影响到教师队伍的数量和质量,影响到学校的办学水平。文章以阿克苏地区为例对新疆基础教育和学前教育的双语教师队伍及双语教师管理现状进行了调查,发现少数民族双语教师的课堂教学汉语表达能力较过去有了较大提高;双语教师的课堂教学能力有待提升。从学校管理的角度看,少数民族中小学和双语幼儿园缺乏专业管理、教师培训规划和教师考核评价机制,进而对当前双语教师队伍中存在的"一缺二低"问题提出了相应对策和建议:教育行政部门应增加教师编制,加强校长培训。学校应该尽力做到"人尽其用",完善校本双语教师考核评价制度,提升校(园)本培训质量,打造基于合作教师文化的学习型教研组。