机遇与挑战:统编教材使用与少数民族语言教育模式转型

教育部统编三科教材的使用标志着我国教材建设进入一个新时代,教材建设是国家事权,这是党和国家对教材建设的定位。少数民族学校也将逐步使用三科统编教材,对我国的少数民族教育而言,既是机遇也是挑战,应以此次教材改革为契机推动民族教育的转型发展。立足实地调研,梳理目前民族地区教材建设和少数民族地区语言教育模式的现状及问题,对民族学校使用的《汉语》课程标准、蒙古文《语文》课程标准与国家《语文》课程标准作一对比,对彝《语文》教材与统编《语文》教材进行比较研究,以新疆地区使用统编教材情况的抽样调研为案例,分析民族学校使用统编教材的必要性、可能性及要解决的问题,为民族地区课程教材建设及语言教学模式的转型做出政策展望。

新媒体视角下新疆中小学少数民族双语教材使用需求调研报告

新疆少数民族双语教材是双语教学目标的具体化,在教学活动中有着至关重要的作用,直接关系到双语教学的成败。通过问卷调查法、访谈法,分别从双语教材的内容、编排、素材、配套、满意度等方面,对新疆中小学教师与学生对少数民族双语教材的使用情况和满意度进行了调查,结果分析显示主要存在五个方面的问题:内容不符合学生各项特点、编排不能满足各层次学生的学习需求、内容缺乏地方特色、音视频素材质量较差、更新速度慢。通过分析总结了新媒体视角下少数民族双语教材的使用需求并提出了改进建议,希望为新媒体环境下双语教材的改进与完善提供借鉴与思考,并促进信息化社会双语教育的发展。

新疆中小学使用少数民族双语电子教材的可行性研究

随着新媒体新技术的发展,电子教材的应用范围越来越广泛,尤其是在少数民族地区的应用受到了学者的普遍关注。为了全面了解新疆中小学使用少数民族双语电子教材的可行性,本文针对新疆中小学教师、学生、家长和相关领导,对电子教材的认知,使用需求以及期望和态度共三个方面进行了调查,并根据调查结果提出了在新疆中小学应用少数民族双语电子教材的挑战和机遇,期望对电子教材的相关研究和建设工作提供参考和借鉴。

论少数民族汉语教材的针对性

文章结合新疆高校预科《大学汉语》系列教材的编写过程,从少数民族汉语教材的性质着手,重点讨论少数民族汉语教材针对性的具体体现,提高汉语教材针对性的主要途径:即对教材进行需求分析,在教材设计和编写中体现针对性。

改革开放40年我国中小学教材建设的成就、问题与应对

改革开放40年来,中小学教材建设取得了突出的成就。中国特色的教材管理体制基本形成,教材多样化的格局初见成效,教材立体化的体系初步构建,教材质量逐步提高,社会资源广泛参与教材建设,教材研究日益被重视。但需要高度关注的问题有:数字教材的管理与研究,国际学校教材的监管,对港澳台地区教材的关注,少数民族教材建设等。笔者认为,应该成立教材第三方评价机构,加强少数民族教材的开发与研究,建立和完善数字教材的管理规范,完善和落实对国际学校的课程与教材的监管制度,筹建教材资源中心和研究基地。