少数民族教科书研究现状及价值考量

现代少数民族教科书具有百余年的发展历史,它从无到有、从单一到丰富的成长历程始终伴随中国建立现代民族国家、构建中华共同文化的世纪追求。它以微小的身姿及不易察觉的"课本话语系统"叙述、记录着中国人近代以来如何选择性地吸收、消化及重构"国家""民族"等观念及采取的行动。但作为民族教育场域中至关重要的政治与教学文本,少数民族教科书却未受到与其价值、功能相匹配之重视,其政策和文本都遭遇不同程度的发展困境。对其进行编审出版政策、语言文本选择、版式插图设计等内容的深度研究,反思其伦理及价值追求,将为今后少数民族教科书的发展提供有力的理论支持,也利于其释放最大功效的认同建构工具作用。

新中国少数民族教科书编审政策的演变、问题及展望

少数民族教科书编审政策在新中国成立初期确立了全新的政策目标,在将近70年的发展过程中通过不断充实政策内容、完善政策结构,逐步形成与中华民族多元一体格局相契合的政策体系。一方面,这一日趋完善的政策体系在促进政治认同、构建中华文化为核心的多元文化体系中发挥了至关重要的作用;但另一方面,由于缺乏针对少数民族群体内部差异制定细分的编写政策,并复制了普通教科书的审定原则,使少数民族教科书的审定标准较为宽泛和模糊,也没有完全形成较为多样化的编写局面。在广泛调研的基础上,需要依照民族地区语言使用现状及未来社会、个体发展需求,进一步在国家宏观层面明确为书面语言文本的少数民族教科书规划具有区分度的编审政策,并分类指导建立符合构建核心文化体系及少数民族文化特点的地方民族教科书编审政策。