我国少数民族新生代农民工研究的回顾与展望

少数民族新生代农民工是不同于新生代农民工与上一代少数民族农民工的独特群体。梳理文献后发现,已有研究成果集中在基本概念、结构特征、就业问题、城市适应与认同、权益保障等方面,存在数量少、质量低、整体宏观研究与细致个案研究不足、主题狭隘、方法简单等问题。开展整体与微观研究、加强定量与比较研究、拓展内容与主题、进行理论提升是今后研究的路径。

西北少数民族新生代农民工的群体特征研究

西北少数民族新生代农民工因区域环境、民族文化、宗教信仰等因素影响而具有以下群体特征:他们在当地农民工群体中所占比例较高,多来源于周边民族地区;与其他地区的新生代农民工相比,他们的年龄更小、受教育水平更低;其就业领域集中于具有民族特色的服务业;少数民族新生代女性农民工与其他地区的新生代女性农民工相比数量较少,受教育程度更低,城市融入更难;其居住格局呈现围寺而居,小聚居、大杂居等特点;西北少数民族新生代农民工大多数有宗教信仰,以信仰伊斯兰教为主;其人际交往呈现"去内卷化"特征,族际通婚的现象渐多。

民族社会工作介入少数民族新生代农民工城市融入研究

少数民族新生代农民工城市融入水平是城市社区和谐的重要因素,民族社会工作因其专业特质与工作场域拥有群体介入优势。研究发现,少数民族新生代农民工在城市融入过程中面临着经济融入困境、社会融入困境、文化融入困境与心理融入困境。民族社会工作通过"搭桥跨洞"形成社会关系网络良性互动、助力构建民族互嵌型社区、"社区、民族社团、少数民族精英"结构性联动,以及运用个案、小组、社区、社会行政工作的方法进行介入。最终更好地促进少数民族新生代农民工融入城市。

少数民族新生代农民工市民化的影响因素分析

少数民族新生代农民工作为具有独特民族身份、民族文化的群体,其市民化关系到城镇化进程和民族地区发展。基于对合肥市的实地研究,认为少数民族新生代农民工市民化受到务工原因、务工时间、消费水平等经济因素,户籍与社会保障等制度因素,与城市管理者、城市居民的关系等社会环境因素,宗教信仰、人力资本、社会资本、对家乡和亲友的感情、语言、饮食、生活习惯等个人因素的共同影响。少数民族新生代农民工市民化是其自身主动融入和城市对其接纳的双向过程,需要政府、社会和个人协调合作,共同推进。

少数民族新生代农民工弱势地位的自我误读

少数民族新生代农民工弱势地位的自我误读主要表现为:国家制定的民族政策忽视了少数民族的合法权益的保障;主体民族普遍歧视和排斥少数民族;暴力反击是维护合法权益的有效途径。误读的主要原因是:少数民族分布地区与汉族分布地区贫富差距不断拉大;我国少数民族城市流动人口的权益保障政策的发展和完善是一个长期的、复杂的工程;历史上民族不平等的事实对少数民族的感情伤害的遗留;国外敌对势力别有用心的反动宣传和支持;少数民族新生代农民工的理性认知有待进一步加强。

高职院校少数民族新生心理健康教育探析——以朝阳师范高等专科学校为例

在高职院校,少数民族新生作为一个比较特殊的群体,他们的心理健康状况将直接关系到整个大学期间的学习和生活,以及少数民族地区未来的发展和民族团结。着重探讨了高职院校少数民族新生的心理特征及归因分析,并提出了加强和改进少数民族新生心理健康教育的一些具体措施。

高职少数民族新生心理健康教育存在的问题与对策研究

高职少数民族新生作为一个特殊的群体,具有民族意识强烈、自尊心与自卑感并存、自我意识强、心理压力大等心理特点。少数民族新生的心理健康状况不仅关系到自身的成长成才,也关系到我国的民族团结和少数民族地区的发展。针对目前我国高职少数民族新生心理健康教育中存在的问题,必须采取对策,切实提升高职少数民族新生心理健康教育的效果。

少数民族新生代农民工市民化测量指标体系的构建

建立少数民族新生代农民工市民化测量指标体系具有重要的理论价值和现实意义。在系统梳理少数民族新生代农民工市民化文献的基础上,强调其年龄属性和民族属性,以经济生活、政治参与、社会关系、文化接纳和心理认同等方面建立一级指标,同时包括若干不等的二级指标和三级指标,通过相应的赋值加权计算某一民族在某一城市的融入水平,从宏观上测量少数民族新生代农民工市民化水平。

少数民族新生代农民工的心理问题及其调适——以兰州市为例

少数民族新生代农民工在融入城市发展的过程中出现的心理困境成为目前亟待解决的问题。文章通过调查问卷,对已有的学术理论进行分析,进而构建少数民族新生代农民工的心理调适机制,使少数民族新生代农民工更好的融入城市,促进社会的和谐发展。

基于二元logistic的少数民族新生代农民工就业能力分析

利用黔东南苗族侗族自治州新生代农民工就业能力的调研数据,以Logistic回归模型为基础,分析影响就业能力的因素。结果表明,月收入、普通话水平、相关知识掌握情况、向榜样学习的主动性、与同事相处的能力、对就业政策的了解程度、父母的职业以及家庭年收入等因素对就业能力影响显著,在此基础上提出提高就业能力的对策建议。

少数民族新生的适应性教育问题及对策探究

为更加有效地做好高校少数民族新生的成长成才与思想政治教育工作，帮助少数民族新生尽快地适应并融入大学生活，西北农林科技大学动物医学院根据学院少数民族学生的民族习惯和个性特点，采用多种形式帮助少数民族学生熟悉校园，明确学生入学之后的学习目标，增强少数民族学生对环境的适应能力，使之尽快完成从高中到大学的转变。

国门高校少数民族新生心理健康状况比较研究

为了解国门高校少数民族大学新生的心理健康状况,掌握新生的心理健康水平,采用SCL-90项症状自评量表,对云南某国门高校少数民族大学新生的心理健康状况进行调查,共发放问卷1500份,收回有效问卷1410份,问卷的有效回收率为94%。结果显示:(1)国门高校少数民族大学新生心理问题总检出率为23.6%;(2)与全国正常人群SCL-90常模(1986年,n=1388)和全国12个省中国人群SCL-90(2018年,n=12160)常模相比,国门高校少数民族大学生的心理健康水平低于国内正常人群;(3)女生的心理健康水平低于男生。研究结果表明,国门高校少数民族大学新生的心理健康状况低于国内正常人群,要进一步注重对少数民族大学生心理健康教育,不断追求民族化、本土化,构建全方位、系统化的心理教育模式。

新生代少数民族流动人口通婚观念转型与城市融入研究

通婚观念转型以个体的观念变化串联起社会生活、组织、结构等方方面面,不仅与城市融入存在多重关联,还进一步作用于铸牢中华民族共同体意识。本文基于当下社会高流动性、异质性、现代化的特质,着眼于流动中个体的“再社会化”,呈现新生代少数民族流动人口通婚观念转型的背景与特征,探讨通婚观念转型与城市融入的作用机制。研究发现,在流动人口增长、个体需求、思想转型、族际接触增多等背景下,新生代少数民族流动人口的通婚观念开始转型,呈现出“以情感体验为先的综合考量,现代通婚观念开始凸显”“‘保守’与‘开放’的此消彼长,通婚半径持续扩大”等特点,与城市融入存在双向互动关系。

铸牢中华民族共同体意识视域下高校少数民族新生专业认同提升策略——以L大学为例

少数民族新生专业认同是个体对所学专业的认可程度以及表现出来的积极的态度和情感。基于L大学2019级、2020级、2021级的新生调查问卷,发现近三年少数民族新生专业认同感较好,呈稳定上升趋势,但是仍然存在不足,表现为:少数民族新生对专业兴趣不够浓、了解不够深,专业认知尚不全面,专业态度活力有待激发,专业选取渠道有待优化,投身中华民族伟大复兴事业动力不足等。因此提出从提高铸牢中华民族共同体意识宣传效果,把握入学关键节点开展认同教育,积极构建认同教育常态化机制,深化人才培养机制体制改革等方面来提高少数民族新生专业认同感。

在京理工类高校少数民族新生语言态度及相关因素分析

以北京某理工类大学英语民族班的41名新生为受试,采用问卷调查和个人访谈相结合的方式,考察他们对本民族语、汉语普通话、当地汉语方言以及英语的语言态度。结果显示两个民族的新生对本民族语和英语的语言态度积极,对汉语普通话及当地汉语方言的语言态度存在差异。藏族新生对汉语普通话和英语的认同度略高于维吾尔族新生。

团体咨询对少数民族大学新生适应性的效果研究

文章主要探讨团体咨询对民族大学新生适应性的改善作用.对7名存在人际关系困扰的少数民族大学新生进行了为期8周的团体心理咨询,并于2个月后对辅导的效果进行评估.评估结果表明,团体心理咨询可以有效地改善少数民族新生的人际关系水平,提高人际交往技能,对新生心理健康的维护,大学生生活适应性也有积极的影响.

东部沿海城市少数民族新生代农民工的社会资源资本化研究——以山东省三市为中心

社会资本是少数民族新生代农民工融入城市的一个重要因素。社会资源通过行动主体的应用性实践而被投资并产生增值的过程即为社会资源资本化。少数民族新生代农民工的社会资源分为传统社会资源和新型社会资源,根据对山东省沿海三市(青岛、烟台、威海)的调查资料,从横向层面发现,新型社会资源数量、获取渠道较流动初期和上一代有较大提升;从纵向层面发现,在不同流动时期对社会资源都积极予以资本化实践,新型社会资源资本化仍有提升空间。个体层面资本化意识中的身份认同与社会信任顾虑、资本化能力障碍,以及社会环境层面的制度政策与交往平台的制约是主要影响因素。要通过提升资本认知水平和组织参与能力、引导少数民族新生代农民工践行城市资本化规范、搭建跨文化交往平台和健全适用性制度政策促进社会资源资本化。

少数民族大学新生学习适应研究

文章梳理了少数民族大学新生进入大学后出现的学习适应方面的问题,并分析了出现这些问题的原因,从校方、老师以及学生三个角度提出了相应的对策。

高师院校少数民族新生学习适应影响因素分析

少数民族新生在进入大学之前,一直受本民族文化的陶染,本民族特有的文化模式持续影响着他们的行为方式与价值观念,研究少数民族新生学习适应性的影响因素,有助于更好地适应大学生活。