黔东南少数民族高中生课外阅读行为探究

随着新课程改革的推进,课外阅读的重要性不断凸显。黔东南地区是多民族聚居地,文化积淀厚重且富有多样性。广泛的生态文化背景,对于探究学生的课外阅读行为具有重要的意义。本研究采用定性分析的研究方法,通过半结构式访谈和参与观察,基于跨文化心理学生态文化框架,从生态文化视角切入,主要从宏观和微观层面探究了在更广泛生态文化背景中该地区的苗族、侗族、水族等少数民族高中学生课外阅读行为,同时也分析了学生阅读行为对生态文化背景的能动作用。

新疆南疆少数民族高中学生科学学习方式现状调查

从学习动机、解题方法及合作意识等方面,对新疆南疆少数民族高中学生科学学习方式进行了研究,并提出了具体的建议和措施.

新课程改革背景下非智力因素与少数民族高中汉语学习

文章通过对新课程改革背景下自治区少数民族高中双语班学生汉语学习情况的抽样调查,分析了非智力因素对汉语学习的积极影响,并提出如何利用非智力因素提高少数民族高中普通班学生的汉语水平,促进新疆双语教育的目标尽早实现。

少数民族高中学生物理成绩与其它多门学科的相关性研究

云南是我国少数民族众多的省份,了解少数民族高中学生物理成绩与其它各个科目成绩之间的相关性问题,有助于当地教师采取更恰当的教学方式和教学策略,提高少数民族学生的物理成绩.本研究运用Stata MP 16工具软件,对云南某中学高中少数民族学生考试成绩作散点图和偏相关系数分析,统计分析结果:少数民族高中学生物理成绩与各科的相关性为P;>P;>P;>P;>P;,物理成绩与各科成绩的相关性和中部省份某重点高中学生的结果基本一致.

少数民族高中语文教学中彰显人文价值的实践策略

在语文教学中彰显人文价值是语文课堂教学的应然追求,特别地对少数民族高中语文教学而言,在彰显语文的人文价值中和谐施教,其意义更加重大。在教学实践中,语文教学主要应从在教学理念上凸显人文价值、在教学内容上彰显人文价值、在教学方式上涵养人文情怀等三方面入手。

少数民族高中汉语阅读教学存在的问题及对策探讨

随着新课程改革的实施,少数民族高中汉语阅读教学也发生了可喜的变化,但同时,也看到了一些令人担忧的现象和问题。结合当前少数民族高中汉语阅读教学情况,从自身的教学经验出发,针对阅读教学中存在的问题来谈谈自己的看法。

国学在少数民族高中语文课堂中的实践研究

我国的国学亦称传统文化,是在五千年历史长河中积淀而成的宝贵文化,正是因为我国具有独特的国学,才得以屹立于世界民族之林。国学教育应该渗透到各个学段、各种形式、各门学科的学校教育之中。具体来说,在少数民族高中语文课堂,国学教育就应该被大力提倡。依托在少数民族高中语文课堂进行的国学教育实践,对国学教育方法进行了有效的论述,希望能够探索出一条高中语文教育的有效路径,为高中语文教育研究工作的发展作出贡献。

核心素养背景下模因论在高中英语写作教学中的应用——以甘南少数民族地区为例

随着新一轮课程改革的深入推进,各种新的教学理论被运用到课堂教学中,产生了良好的教学效果,模因论即其中一种。模因论原本是一种用来诠释文化进化规律的理论,后来被教育家引入教学理论中,为语言教学提供了新的理论支撑。尤其是在新课标理念下,学科教学非常注重核心素养的培育,探究模因论在高中英语写作教学中的应用价值,有着积极的现实意义。文章在核心素养背景下探索模因论在甘南少数民族地区高中英语写作教学中的应用,以期为少数民族地区的高中英语教学提供帮助。

新疆南疆普通高中少数民族教师现状调查

本文从基本情况、职业认同、新课改了解、教研活动开展、教育教学研究、现代教育技术应用、培训期望等方面,对新疆南疆普通高中少数民族教师的现状进行了调研分析,并提出了相应的建议。

少数民族地区高中生英语写作能力提升策略探讨

本文针对当前少数民族地区高中生词汇量不足、"中式英语"现象普遍、文章缺乏连贯性和条理性等问题,提出提高学生英语写作能力的对策:树立正确的英语写作观念,熟悉英语语言文化;针对学生的学习特征展开英语写作强化训练,夯实英语语言基础;营造良好的英语学习氛围,潜移默化影响学生。

浅谈体育运动对少数民族职业高中女学生心理健康的培养

少数民族女生进入职高后,生理变化再加上生活在山区、农村,由于受地域和历史遗留下"男尊女卑"旧思想的影响,她们视野狭窄、学习基础差、自卑内向、情绪不稳定,这给她们带来了困惑,体育运动对女学生的身心发展起重要的促进作用。但是大部分女生在体育课上表现为害羞胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高,忽略了体育运动,不愿意参与体育运动。作为少数民族职业高中的体育教师,利用体育课为女生树立"健康第一"的指导思想,培养其终身体育的意识、习惯和能力,这是本文探讨的主要内容。

少数民族地区高中开展书法教学的探索与实践研究

书法是我国优秀传统文化的重要组成部分,通过培养高中生的书法能力,不仅可以促进学生文化素养的提升,还可以弘扬我国优秀传统文化。从当前少数民族地区高中书法教学实际看,还存在一些问题,在一定程度上影响到学生综合发展,所以在实际中,高中教师必须结合书法教学原则,灵活的调整书法教学策略,引导学生掌握相关书法技巧。