指向儿童品格提升的吴文化少科院课程建构

吴文化少科院课程建构通过课程目标、内容、实施、评价的系统设计、整体建构和规范实施,以"自如的交往、自律的处事、自主的思考、自强的情态"为重点,全面有效提升儿童品格。

浅谈少科院小课题研究

我校少科院成立于2010年,通过五年的小课题研究,我认为首先要引导学生选择来自生活中有意义的、能体现地方特色的小课题;要精心设计小课题研究方案,以便学生解决研究的问题;让学生动手操作,以激发学生的研究兴趣;帮助学生撰写总结,让学生享受小课题研究成功的喜悦。

科技节助力少科院成长——关于我校湖畔绿色少年科学院发展的实践与探索

湖畔绿色少年科学院是一所成立五年的年轻少科院,在这五年中,我们有过迷惘,有过困难,但少科院还是顺利地发展起来.此文从学校少科院如何通过学校的常规特色活动促进发展做了一些阐述,有一定的借鉴意义.当然在少科院的发展过程中还存在困难和难点,本文也给出了一些解决方法.

让吴文化少科院活动助力队员核心素养的养成

我校地处江南吴韵之地,吴文化是学校最大的文化特色,也是队员校园生活的最大舞台。进入'十三五'时期,学校始终依托吴文化少科院开展富有特色的小研究活动。事实证明,传承中华优秀传统文化有利于培养提高队员的核心素养,从而真正落实立德树人的根本任务。

高效整合资源,助力新时代少科院品牌活动的建设和发展

新时代,我们承担着实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命。要完成这一神圣的使命,需要更多更优的创新型人才去建设社会主义中国。人才尤其是创新型人才的培养,要从小开始。少年儿童创新精神和能力的培养,很大程度上需要通过高质量的实践活动来完成。因此,学校少科院品牌活动理当为培养创新型人才发挥重要作用。然而,各学校的发展存在资源不足的问题。因此,高效整合多方资源,对少科院品牌活动的建设和发展至关重要。

“三he”文化 美好教育 杭州市富阳区富春第四小学

"天下佳山水,古今推富春。"杭州市富阳区富春第四小学,2001年成立于美丽的富春江畔。学校占地面积23199平方米,建筑面积14750平方米,为全国科技特色学校,浙江省示范小学,浙江省体育、艺术特色学校。被教育部授予全国科学教育实验基地、中国少科院科普教育基地。