基于尔雅通识网络公选课的翻转课堂教学改革探索

尔雅通识课作为一种新型网络课程平台,对提高高校通识教育教学质量起到了积极作用,但在推行过程中发现,单纯依赖网络教学存在一定的弊端。结合翻转课堂的教学模式革新思路,构建适合尔雅通识网络公选课的教学模式,为通识课教学改革提供参考。

尔雅通识课程在师范类院校的应用现状研究——以周口师范学院为例

新世纪的师范生若想增强对社会的适应力,必须拥有广博的知识、一定的兴趣与特长、具有创新和实践能力.高等教育中的通识教育已成为培养学生综合素质的关键所在.文章使用《尔雅通识课程应用现状调查问卷》对周口师范学院使用尔雅通识课程中存在的问题进行调查与分析,从而提出加大宣传、改进教学方法、做好笔记、加强硬件建设、加强课程建设等相应解决策略.

关于大学生网络公开课学习行为的社会学思考——基于陕西5所高校“尔雅通识课”学习情况的考察

"互联网+教育"已成为教育发展的新趋势,它有助于打破区域教育资源分布不均。运用拟剧论、"镜中我"等社会互动论对陕西高校"尔雅通识课"的学习情况的分析,认为互动平台主体的割裂化设计、"公共—私人"领域的检测体系的不连贯、线上与线下学习内容的撕裂、同辈群体的负向示范效应是造成学生网络平台学习行为形式化、学习内容碎片化、学习互动效果差、学习目的功利化的原因。因此,通过构建良好的宿舍文化,提高同辈群体的正向示范作用,凸显平台学习主体化设计,建立更加合理的学习效果评价、检测机制,强化"线上与线下"学习的联动功能,提高高校学生对"尔雅"等网络教育资源的有效利用率。

尔雅通识课在高校素质选修课中的应用研究 ——以内蒙古民族大学为例

尔雅通识课是一个全新的致力于各大高校教育和学习的通识课学习系统,现在已经开设多门素质选修课并在各所高校开始使用.该系统的出现,无疑改变了传统的师生面对面授课模式,产生了不同的教学效果.尔雅通识课的兴起,逐渐成为一种新的趋势.了解其发展中存在的优势及局限性,才能使尔雅通识课在高校中更好地发挥作用.以内蒙古民族大学为例,从尔雅通识课的教学模式、学习方式及环境及师生交互等方面,浅析尔雅通识课在高校素质选修课中的利与弊.

尔雅通识课在高校素质选修课中的应用研究——以内蒙古民族大学为例

尔雅通识课是一个全新的致力于各大高校教育和学习的通识课学习系统,现在已经开设多门素质选修课并在各所高校开始使用。该系统的出现,无疑改变了传统的师生面对面授课模式,产生了不同的教学效果。尔雅通识课的兴起逐渐成为一种新的趋势,了解其发展中存在的优势及局限性才能使尔雅通识课在高校中更好的发挥作用。以内蒙古民族大学为例,从尔雅通识课的教学模式、学习方式及环境及师生交互等方面浅析尔雅通识课在高校素质选修课中的利与弊。

基于尔雅通识课的大学生在线学习现状研究

尔雅通识课作为一种在线学习平台,广泛应用于高校公共选修课的教学。本文以X大学学生为样本,调查大学生在尔雅平台的在线学习情况。调查围绕学习动机、学习方法、学习时间、学习环境、学习效果以及学习过程中的重要他人等维度展开。通过调查发现,X大学学生在尔雅平台的学习动机、行为表现、学习效果等方面的特点和存在的问题并提出合理的改进建议。

高校尔雅通识教育课程发展的思考与分析——西北师范大学尔雅通识教育课程发展现状研究

目前,在教育信息化加速推进的大环境下,全国高校尔雅通识教育发展如火如荼。西北师范大学自2014年引进尔雅网络通识教育课程以来,此平台课程已基本覆盖全校同学的公共选修课程,这对通识教育的开展产生了重要影响,同时也对此平台的运用维护和未来发展提出了相应的挑战。为了解高校尔雅通识教育课程实施推广情况,本论述以西北师范大学尔雅通识教育课程发展现状为研究对象,通过调查数据研究分析找出本校学生在尔雅通识教育平台学习时存在的问题,提出关于促进甘肃省西北师范大学尔雅通识教育发展的针对性解决方法。

尔雅通识课平台学习对通识课程建设的影响分析

基于网络教学平台的通识课自主学习是信息时代计算机网络技术应用于高校通识课教育的产物。与传统通识课课堂教学模式相比,利用网络平台自主学习,理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位,同时,也能解决新建本科高校在通识课教学优秀师资不足,通识课课程少的问题。。

基于尔雅通识教育平台的医学院校公共选修课程改革探索

在互联网+时代,利用在线教育资源进行教育教学改革已经成为大多数高等教育管理者的共识。高等教育的目的是培养能够适应现代社会飞速发展形势的广博通达的人才,相应的课程体系是实现这一培养目标的保障。尔雅通识教育课程作为公共选修课程补充,为医学院校的莘莘学子提供全球领先的通识教育资源。

互联网+时代下的通识课教育探析——以三明学院尔雅通识课平台学习数据为例

基于网络教学平台的通识课自主学习是互联网+时代计算机网络技术应用于高校通识课教育的产物。比起传统的通识课课堂教学模式,利用网络平台自主学习,理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位,同时也能解决新建本科高校在通识课教学中优秀师资不足、通识课开课课程少的问题。现通过分析三明学院2014年3月以来学生利用尔雅通识课平台学习数据,总结使用该平台进行通识课学习的利弊,并提出了相关建议。

MOOC学习困境的形成因素分析及改进策略——以江苏三所高校“尔雅”通识课学习者为例

学习者存在的学习困境阻碍着MOOC的进一步发展,成为学者关注的热点。通过对江苏省三所高校"尔雅"通识课学习者的调查,运用Logistic回归方法,研究学习者个人基本特征、MOOC课程特征以及其他情况对学习困境的影响。二元Logistic回归结果显示,自主学习能力低、证书缺乏广泛的社会认可度、课程人文关怀度低以及课程平台体验效果不佳是造成MOOC学习困境的主要影响因素。基于此,提出了科学规划、量力而行、合理安排学习进度与积极寻找MOOC学习同伴克服自主学习能力不足,采用"MOOC+classroom=SPOC"形式提升课程人文关怀度,实施联动机制提升MOOC课程证书的社会认可度,吸引资金投入和加强科技研发提升MOOC平台体验效果等对策。

基于MOOC平台的科学史通识课程教学实践

尔雅通识课是在通识教育理念指导下,以MOOC平台为载体的公共选修课,适时解决了高等医学院校公选课师资不足、课程门类较少等问题,满足了学生选课的多元化需求。科学技术史作为沟通科学文化与人文文化的桥梁,具有独特的教育功能。第三军医大学2015年和2016年春季学期对参与通识课科学通史的本科生调查发现,87%的学生认为科学史能够提升其批判性思维能力;58.82%的学生对教学效果比较满意,23.53%的学生非常满意。今后应通过改进课程教学平台、资源和优化教学方法等合理引导学生学习兴趣,并提高课程质量和教学效果。

“传统+网络”的应用型本科高校通识课改革探索——以CZ学院为例

公共选修课是应用型本科院校学分制人才培养模式下的重要组成部分,但应用型本科院校由于管理、师资、学生层次等各方面的原因,其公共选修课在开课过程中存在着诸多问题,如开课数量少、种类少,课程质量差,教师和学生不重视等。以CZ学院为例,引入超星尔雅网络通识课作为公选课的一部分,再从CZ学院中选出一些授课质量较好的公共选修课,形成传统与网络两种形式并存的开课模式,对应用型本科院校的公选课建设进行改革探索。

基于CAS协议的超星尔雅学习平台与高职教务系统融合研究

本文针对高职教务系统与超星尔雅通识课学习平台存在交互性不足,数据不能共享,用户体验较差的现状,采用CAS协议实现系统间用户的统一认证和授权,基于Web Services接口技术屏蔽了系统间差异,实现数据共享,并提出了系统间进行数据融合和共享的系统结构图。通过对CAS协议、Web Services接口、系统设计分析、系统实现四个方面的阐述,验证了该系统融合方案可以有效地提高系统的兼容性和可扩展性。

“尔雅”通识课教学管理改革成果分析——以天津工业大学为例

'尔雅'作为全校任选课的一种重要课程形式,是我校开展综合素质教育的重要方式之一。但其混合式、网络环境学习的特殊性决定其管理模式应区别于普通课堂教学。我校在近两年的尔雅教学管理模式改革中已探索出一条较为高效、科学的教学管理模式。截止到目前,我们已成功实现了该门课程'以学生自学为主,教师辅导、学校管理为辅'的教学模式。整个环节即体现了网络课程满足学生泛在化、碎片化、个性化学习需求的优势,又在时间、空间上给了任课教师很大的自由度,满足了教师高效工作的需求,解除了部分教师因时间原因无法承担校任选课的疑虑。课程收口环节结合了课堂教学、网络平台学习混合式考核模式,保证了课程质量与学生学习成绩的真实有效性,合理规避了任选课'混学分'的现象。该教学模式的改革既解决了学生校任选课学分修读的问题,又扩大学校任选课开设的门类与数量,同时满足于高校对大学生人文素养的培养及培养'全'人的终极目标。

基于“慕课”的大学校级公选课课程改革探索

网络媒介在变革信息传播方式,随之影响学习者获取信息的方式。大学校级公选课课程作为传播大学生非专业知识的载体,需采用多元化的方式变革课程建设来适应和满足大学生更广泛的涉猎知识和技能,激发其求知欲和拓展知识面,故在梳理校级公选课课程改革背景的基础上,探索慕课理念运用到公选课课程改革中,以引入超星尔雅通识课平台的课程为例,探寻慕课改革公选课的可行性,并通过调查、开设情况分析等了解运用超星尔雅通识课(慕课)改革公选课课程建设的优势及对师生的教与学的挑战,并给出几点建议供参考探讨。

基于大流量时代的土木工程专业工程地质课程实践教学模式改革探讨

工程地质学是实践性很强的一门课程,文章以本校土木工程专业工程地质实践教学为例,在根据目前实践教学资源、时间及经费安排的基础上,提出了一系列的解决方案以及提出把电子教学的方式引入到实践教学中,能极大地调动学生兴趣和提升学习动力,提高学生的探索能力和增强学生的创新意识。

《〈周易〉导读》简介

谷继明著,四川人民出版社2019年12月出版,全书共329页,25.2万字,系"尔雅通识经典导读"之一。是书贯通《周易》经、传、后世易说与出土文献,在回应易学史、尤其现当代易学所关切问题之基础上,以讲稿的形式,系统、通俗地介绍了作为整体的易学。全书凡七讲。