小学“尚善教育”校本课程的建构与实践

针对当前小学生感恩意识、合作意识不强,同情心、关心体谅不够,学生差异化发展能力不足等问题,学校依托山师大教育资源,结合校情学情,通过专业引领、项目驱动、多元联动等机制,深度推动“尚善教育”,促进学生德能共进。学校确立了尊重、崇尚儿童善端、致良知的尚善教育理念,构建了树德崇学的三级校本课程体系,研制了系列化的品格学业素养发展目标体系,创新了以走班选修、爱学课堂为路径的协同育人教学模式,健全了“过程性评价+成长记录+榜样引领”尚善教育评价体系。德智贯通,形成了小学生六年完整周期成长的评价系统。

“尚善”教育实践研究——“尚善”教育在小学英语课堂教学中的渗透尝试

良好的思想品德是学生成人成才的基础,而善良的品质又是一个人最基本的道德。小学英语课堂教学在承担着学生听、说、读、写能力培养任务的同时也承担着做好学生思想品德教育的重要任务。对此,教师要言传身教,挖掘教材内容,利用英语故事时间(story time),进行德育渗透,从而培养学生善良品质,不断地进行尚善教育实践。

以“尚善”教育为载体,促进学校德育工作

学校德育教育是树立学生社会主义价值观的有效途径,是学校教育中重要的环节。以"尚善"教育为载体,促进学校德育教育工作多元化发展,促进学生身心全面发展有着重要的意义。本文以"尚善"教育为载体,从校园文化、教育实践、教育服务和教育内容四个方面探索了学校德育教育工作新局面,不断促进学校德育工作,实现德育工作可持续发展。

“尚善教育”在《道德与法治》教学中的有效渗透

"尚善教育"的核心理念是通过"尚善"的教育,让每个人成为有善心、爱行善、更完美的人。因此,教师应结合新课程的改革,通过各种有效教学充分将尚善教育渗透于道法课程中,让尚善品质滋养学生心灵,引导学生积极健康地成长。

关于构建“尚善社团”课程的思考——基于重庆市全善学校“美育建设”实施的情况

初中教育是我国学校教育的基础之一,是学校对学生进行素质教育培养的最佳时期。学校只有立足于自身特点,找准途径,构建并实施完善的素质教育的课程体系,研发社团课程,才能为学校的发展注入思想之魂,凝聚智慧之魄,才能成就学生的生命之美。