“学案导学”高效课堂教学模式的尝试与反思

为了落实新课程理念,优化课堂教学模式,提高课堂教学效益,我们借鉴"学案导学"教学模式,取得了较好成效。一些教学模式有着多种优势,但具体操作必须结合实际,不断探索、完善。

对“数学阅读”的尝试与反思

数学需要阅读,数学能阅读。针对数学教材被置之不读的现状,结合数学教学实际,教师应通过指导学生划分小节、有感情地读、阅读评价等途径,让学生感到数学阅读很有趣,很有用,从而喜欢数学,爱学数学。

谈数学作业的批阅——作业批阅有效性的尝试与反思

所谓批改作业,应包括“批”和“改”双重意义.“批”就是批示,即指出答案的正误,并针对作业的内容提出具体而又富有建设性的建议;“改”就是修改,找出错误的原因并且重新建立正确的答案.

英语悦动课堂教学模式的尝试与反思

为了落实新课程理念,优化英语课堂教学模式,提高课堂教学效益,借鉴并采用"悦动课堂"教学模式,取得了较好成效。

微博辅助教学在高中艺术生历史教学中的尝试与反思

高中艺术生每天面临文化科学习与术科训练的交替转换,产生了很多难以利用的碎片时间。文章通过讨论利用微博这一资源辅助高中历史教学,尝试帮助艺术生利用好碎片时间,提高文化科学习的效率。

我的尝试与反思:音乐剧文学创作点滴心得

相比剧本写作本身,对自己的创作进行总结并公之于众,会更让我感到窘迫与惶恐。因为每每回顾之前所谓成果,我都会觉着不忍卒读,如芒刺在背。于我而言,与其在创作谈里吹牛狡辩,倒不如聊聊困惑。所谓探索,不如谈谈教训;所谓反思,说说令我头痛脚痛的病患心得。为诸位号脉看诊提供些点滴依据,又何尝不是一件好事?

提高理性思考境界的尝试与反思

关于理性的概念界定:在发现问题、解决问题的过程中,若能够自觉运用数学的方式进行有逻辑地思考,习惯于运用数据与事实进行有证据地表达与交流,则理性精神已在其中[1]。为了在课堂教学交流的过程中进一步彰显理性,我们结合数学教学(本文主要指数学解题教学)的特点,从提升数学解题教学理性思考境界的视角,提出四个观测视角:实事求是、理性求真、求变创新、求美求简[2](详见图1)。

指向经验生长的幼儿园班本课程实践

近年来,幼儿园充分利用家庭、社区教育资源开展了丰富多彩的班本课程实践。然而,班本课程实践的质量并不高,还需要在不断尝试与反思中聚焦课程,发现问题,看到儿童经验的内核,让幼儿园班本课程循着幼儿经验生长的脉络前行。

培养得宜,方才茂盛——读《陶行知文集》有感

陶行知先生是我国近代教育史上伟大的教育家,是我国幼教事业的开拓者和奠基人。先生所著的《陶行知文集》一直在我的书堆里,不论我搬移物品还是增添、替换书籍,一直不曾被抛弃。翻开简朴的封面,里面每一页都写满了对孩子的解读和对教育的指引。教育是怎样的?教育应该是怎样的?教育还可以怎样?十几年与孩子为伴,我在不停地问,也从来没有停下过对教育的探究、尝试与反思、调整。在我遇到困惑时,先生为我释疑;在我不知所以然时,先生为我解惑。年复一年,先生的理论丝毫没有脱离时代,犹如一盏明灯,为我指路。

在收与放之间助力思维的发展——《有趣的等式游戏》磨课小记

数学教学主要是指数学思维活动的教学。在小学数学课堂中,教师需要花时间去研究学情,基于学情精心组织数学学习活动,设计具有开放性、挑战性的教学任务,给学生展示和发展思维的机会。以下分享《有趣的等式游戏》一课的尝试与反思。适用年级为一年级。片断一:出示问题:请将3、4、5、6填在下面的方框中,使等式成立。