尝试错误教学法联合情景模拟教学法在口腔科住院医师规范化培训中的应用

探讨尝试错误教学法联合情景模拟教学法在口腔科住院医师规范化培训中的应用。方法 选取2021年度在本院口腔颌面外科接受住院医师规范化培训的学员12名作为对照组,予常规临床教学法;选取2022年度在本院口腔颌面外科接受住院医师规范化培训的学院13名作为观察组,在常规临床教学的基础上实施尝试错误教学法联合情景模拟教学法。比较两组学员教学前及教学后的理论考试成绩;比较两组学员的临床综合能力。结果 教学前两组学员的理论考试成绩相似,无统计学差异(P>0.05);实施尝试错误教学法联合情景模拟教学法后,两组学员的理论考试成绩均有所提高,以观察组学员提高更为明显,有统计学差异(P<0.05)。观察组学员临床综合能力各项评分均显著高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论 尝试错误教学法联合情景模拟教学法通过发现学员在工作中存在的错误,对错误进行分析并加以反思,同时设置工作中常见的场景加以演练,有效提高了口腔科住院医师规范化培训的教学质量,对提高学员的临床综合能力有着积极意义。

尝试错误教学法在中职Photoshop课程中的应用探究

尝试错误教学法是以逆向思维的角度切入教学,让学生在学习的过程中以尽量少的失败来掌握知识。在中职Photoshop课程教学中,运用尝试错误教学法,增强学生对错误的判断力和免疫力,培养学生严谨规范的操作习惯、灵活扎实的操作技能以及敢于尝试、勇于创新的实践素养。

运用尝试错误教学法提高教学效率浅探

把高中生较易产生错误的知识点作为错误教学资源,采用尝试错误教学法组织高中化学教学课堂,使高中生在犯错、知错、纠错、防错等教学环节不断地进行自我思考,进而提升化学教学效率。

论尝试错误教学法在水工制图教学中的运用

尝试错误教学法是通过逆向思维的角度切入教学，使学生在学习的过程中用尽量少的失败来获得知识的掌握。在水工制图教学中，运用“尝试”、“讲解”、“比较”、“创新”四种尝试错误教学法，灵活地掌握课堂安排，使之成为行之有效的教学手段。同时，设置尝试错误教学要从学生实际出发，讲究艺术性尝试，并注意在水工制图教学中尝试错误教学法的局限性，努力完善并灵活运用尝试错误教学法进行教学，达到提升学生注意力，提高学生知识掌握能力的目的。

尝试错误教学法联合情景模拟演练在肝胆胰外科临床教学中的应用

探讨尝试错误教学法联合情景模拟演练在肝胆胰外科临床教学中的应用效果。方法 将2020年1月-2020年12月采用常规教学的肝胆胰外科轮转规培学生32人,作为对照组;将2021年1月-2021年12月采用尝试错误教学法联合情景模拟演练的肝胆胰外科轮转规培学生33人,作为观察组。比较2组学生的考核成绩和教学满意度。结果 对照组的优良率81.25%低于观察组96.97%,有统计学意义(P<0.05)。对照组的教学满意率84.38%低于观察组100.00%,有统计学意义(P<0.05)。结论 与传统教学比,尝试错误教学法联合情景模拟演练可以进一步提高肝胆胰外科的临床教学效果,而且教学满意度上升,有助于提高学生的评判性思维能力和临床解决问题的能力。

“尝试错误”教学法在外科护理学技能学习中的应用

[目的]探讨“尝试错误”教学法在外科护理学技能实践中的应用效果。[方法]选择2016级护理专业学生2个班70人为研究对象,其中1个班35人作为观察组,采用“尝试错误”教学法进行授课,1个班35人作为对照组,采用传统教师示教方法进行授课。课程结束后,比较两组学生外科护理学技能考核成绩及评判性思维能力。[结果]观察组护生外科护理技能考核成绩优于对照组(P<0.05);观察组护生课后评判性思维能力评分优于对照组(P<0.05)。[结论]“尝试错误”教学有利于学生实践技能的提高,同时有利于培养学生的评判性思维能力。

“尝试错误”教学法在《力学》教学中的应用

本文阐述了"尝试错误"教学法在师专物理教育专业《力学》课程中的具体应用,对物理教育专业课程的教学有一定的指导意义。

错误教学法在“PLC技术”课程中的应用

"PLC技术"课程是一门实践性、技术性较强的课程,本文针对其教学内容,采用"有意错误"、"辨识错误"和"尝试错误"等教学方法,克服了传统教学模式的弊端,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习能力。实践证明,这三种错误教学法是一种符合教育学和心理学过程的教学方法,效果明显。

“尝试错误”教学法在语文教学中的运用

“尝试错误”教学法是教师从逆向思维的角度切入教学,教师有意给学生设计错误的思路、答案,人为地设置一些思维“陷阱”,从而激发学生去探究、思考、辨析、比较,发现错误,进而修正错误,从而获得更牢固的真知。

让错误成就课堂实验教学中精彩的预设与生成

一、对“错误”实验教学的认识 美国心理学家桑代克所做的“饿猫开迷笼”的经典实验中的小猫，通过不断尝试、犯错，最终学会了开启笼门，那么，我们的学生是不是也能够通过不断地尝试错误而最终学到正确的知识呢？是的，“尝试错误”教学法正是基于桑代克的“试误学习理论”建立起来的。