尝试错误说对教育工作者的启示

美国心理学家桑代克曾做过这样的实验：将一只饥饿的猫放在装有特殊开关的笼中，猫经过不断的尝试后触到了开关，逃离出笼。通过这个实验，他提出了著名的尝试错误学说，主要观点是：学习是一种盲目的、渐进的尝试与改正错误的过程。随着练习，错误的反应逐渐减少，正确的反应得以产生，于是在刺激与反应之间形成了一种稳固的联结。

“试误说”在数学教学中的应用

利用“试误说”巩固基础知识,培养学生正确地掌握数学思想及方法,培养学生思维好批判性,培养学生的自主、合作、探索的学习能力,培养学生的创新能力。

尝试教学理论的研究与实践(待续)

今年10月15日由邱学华主持的全国教育科学“八五”规划重点研究课题《尝试教学理论的研究》在我省十堰市通过专家鉴定。尝试教学理论萌芽于尝试教学法,尝试教学法通过十多年的实验已在在全国范围内推广应用。1992年邱学华提出了“尝试教学理论的构想”,并且在实验中得到了验证、丰富和发展,形成了具有中国特色的教学理论,在国内外具有很大的影响。本刊特请邱学华老师对尝试教学理论作一比较全面、系统、详实的介绍,供大家学习参考。

问题解决理论评析与建构

文章首先评析了三种问题解决理论模型,尝试——错误说、顿悟说、信息加工观点,三种理论都各自体现了问题解决的某个层面,都有一定的合理性,都有各自的缺陷,如所研究问题过于狭窄,将问题解决归结于某一因素,割裂人的整体性。然后,本文从系统的观点出发,扩大了问题的范围,在综合上述问题解决理论的基础上,建构了一种认知系统与情绪系统共同作用的问题解决理论。本理论对于教育、人力资源管理和心理咨询有现实的指导意义。

学习过程的心理学浅析

学习心理是教育心理学中最核心、最重要的课题,学习的心理过程是研究教与学的过程中心理规律的科学。辩证唯物主义的认识论是教学过程的哲学基础,学习的过程是辩证唯物主义认识论在教与学活动中的实际应用。因此,研究教与学的规律必须着重研究认识过程与学习过程的关系,研究学习过程的发生和发展,研究学习的理论和学习的类型。

高职高专学生英语学习兴趣的点燃

针对当前高职学生的状况,教师如何提高高职学生的英语水平?笔者认为一个十分重要和必不可少的途径,就是激发学生学习英语的兴趣。一、融洽的师生关系能够激发学习兴趣心理学研究表明,师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。

诗歌教学中“由人复天”行动策略

东汉时期著名文学家、书法家蔡邕在《九势》中提出:'夫书肇于自然,自然既立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣。'强调天真无为。十九世纪文艺理论家、语言学家、被称为'东方黑格尔'的刘熙载在《艺概》中曾对蔡邕的论点做出了重要的补充和提示,说道:'书当造乎自然。蔡中郎但谓‘书肇于自然’,此立天定人,尚未及乎由人复天也。'进一步认为:'造乎自然'不是照搬自然。