人工智能与大数据技术在人才培养与学生就业指导中的创新应用

人工智能与大数据技术正在为教育和就业领域带来新的可能性,为学生和教育机构提供更多机会和支持。文章介绍了人工智能与大数据技术的基本概念,探讨了人工智能与大数据技术在人才培养与学生就业指导中的创新应用,包括个性化学习路径、预测学生风险、教育资源优化以及持续评估和反馈,以及在人工智能与大数据技术在学生就业指导中的创新应用,包括智能职业匹配系统、简历优化和面试模拟、职业发展智能导师以及市场趋势分析。

以就业为核心的国际化应用型人才培养模式探索

在国际化视野下,高校要培养具有跨学科融合能力、终身学习能力以及国际竞争力的应用型人才,以更好地促进学生就业,提升高校的国际化人才对标程度,促进毕业生的高质量充分就业。本文从实践层面出发,分析和归纳现阶段高校国际化人才培养中存在的问题,并提出相应的解决措施,架构以就业为核心的国际化应用型人才培养新模式,以期能够进一步提升人才的培养质量,培育出更多国际化的应用型专业人才。

产教融合背景下高校应用型外语人才的培养与就业

在产教融合背景下,高校培养应用型外语人才显得尤为重要,这不仅关乎学生的个人发展,更与国家的经济发展和社会进步息息相关。尤其是高校应用型外语人才的培养和就业,在当今形势下更加重要。从现实逻辑来看,产教融合能够在人才培养过程中从容应对复杂的国内外环境,进而提升外语人才的综合能力,稳定外语人才市场的供需关系。但在目前阶段,高校应用型外语人才就业仍然面临着极大的挑战,因此,本文提出通过加强实践教学、创新人才培养模式、完善就业指导等措施,能够有效提高外语人才的就业竞争力,更好地满足市场需求,进而为国家的经济发展和社会进步做出积极贡献。

“三全育人”视域下应用型高校就业指导体系构建与实践指向研究

就业既是民生大事,又是国之大计。做好毕业生就业工作是实现高校人才培养、经济健康持续发展和社会大局和谐稳定的重要保障。文章从“三全育人”视角出发,分析了应用型高校就业指导体系构建的内涵之维、困境之维、策略之维,阐述了“三全育人”理念对应用型高校就业指导的价值作用,指出了“三全育人”理念下应用型高校就业指导的现实困境,并聚焦教师、学生、环境3个层面,构建“全员”就业育人保障体系、“全过程”就业育人行动体系和“全方位”就业育人协同体系,为应用型高校就业指导提供实践指向。

应用型人才就业能力提升研究——基于广东省的实证

在中国经济发展进入新常态的历史背景下,经济社会迫切需要大量高素质的应用型人才。本文从人力资本和社会资本的双重视角下分析应用型人才就业能力。通过广东省应用型人才数据调研得出应用型人才人力资本中的受教育程度、工作技术和能力水平、工作经验对就业能力有正面的显著影响。应用型人才社会资本中的网络规模、信任度、权威关系、 参与度等对就业能力部分变量有显著正向影响。

基于就业导向的高校应用型人才培养探讨

基于新时代发展需求,提高毕业生的就业能力已然是各大高校的重要教学任务,只有创建以就业为导向的应用型人才培养体系,方可推动高校实现高质量发展。不过,就目前的教育工作实际情况来看,高校在培养应用型人才上存在较多问题,所以,必须深入分析问题及其解决对策,不断改进人才培养方案,从而为当地的经济、产业发展提供高质量的人才。

基于高质量就业背景下轻工业专业应用型人才培养模式改革研究

党的十九大报告指出高质量就业是解决我国当前新形势下社会主要矛盾的必然要求。这对轻工业专业应用型人才培养模式提出了新的要求,当代化工专业教学模式亟待改革。以往的教学方法、教学手段应用并不能取得优良的成果,各项教学工作的开展没有给出较多的依据,造成的问题和漏洞较多。在培养应用型化工专业人才时,教师要从新的视角进行思考,构建应用型人才培养模式的课程体系,加强对教学方式的全面调整,提升学生的实际应用能力,使学生在学习与思考中获得更多的领悟,减轻学生的学业负担,使他们在发展中获得更多的发展空间,更好地满足国内外行业对人才的要求。

工匠精神融入开放教育人才培养与就业指导的路径

以开放教育人才培养与就业指导为研究对象,通过探究工匠精神的价值意义,分析其在融入开放教育人才培养与就业指导过程中,对学生就业和个人发展、开放教育转型升级、经济社会发展等方面的作用,并且基于当前工匠精神融入开放教育中面临的各种问题,提出了加强工匠精神宣传教育、创新人才培养模式、发挥教师引领作用、强化实践环节以及加强监督评价等实践措施,以期通过工匠精神促进人才培养质量和就业质量的提升。

民办高校人才分类培养模式研究与就业指导策略优化

在当前教育多元化和市场经济条件下,民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,正面临着日益激烈的人才竞争和就业市场的挑战。在此背景下,本研究旨在解决民办高校在人才培养过程中存在的目标定位模糊、培养模式单一以及毕业生就业难等问题。通过对现有文献的系统梳理与实地调研相结合的方式,本文深入分析了民办高校学生的能力结构与就业市场需求之间的差异,并基于此提出了一套针对性的人才分类培养模式。

以就业为导向的应用型人力资源管理人才培养模式改革研究

在如今社会经济快速发展、国家社会保障机制改革逐步深入的背景下,应用型人才的培养成为人社单位的核心目标。文章从人力资源社会保障的角度出发,对相关人才培养问题进行探究,首先阐述了以就业为导向的应用型人力资源管理人才培养模式的基本理念、内容,分析了以就业为导向推动改革的重要性。结合实际,指出了传统人力资源管理人才培养模式存在的问题,包括对就业市场了解不足、实践技能教学方法缺乏创新、教学评价机制落后、企业合作形式单一等,并基于对这些问题的对策分析,为人才培养模式改革提出相关建议。

应用型人才培养目标指导下的中职实训教学改革策略研究——以“食品分析实验”课程为例

随着社会的发展,我国对应用型人才的需求更加紧迫,其中,中职院校是培养应用型人才的“摇篮”。为了提高应用型人才培养的质量,越来越多的中职院校开展实训教学工作,并取得了显著的效果。“食品分析实验”是食品专业学生的必修科目,该课程具有很强的应用性,对学生的操作能力等有严格的要求。因此,文章立足应用型人才培养目标指导下的中职实训教学展开探讨,并以“食品分析实验”课程为例进行深入分析,希望可以给中职教师提供一定的借鉴。

乡村振兴融入应用型高校就业指导课的教学探究

党的十九大明确提出实施乡村振兴战略。为了顺应时代发展需要,提高高校大学生就业质量,培养具有责任与担当意识的家国情怀,各大高校应当以乡村振兴战略为契机,积极推进高校大学生就业指导课程教学改革势在必行。本文主要围绕现阶段南宁学院就业指导课程现状及存在问题进行分析,以乡村振兴融入应用型高校就业指导课程为基础和前提,提出相应的教学策略,以期能为我国高校大学生顺利就业提供参考。

以就业为导向的高校应用型人才培养模式研究

当前高校应用型人才培养的结构性矛盾日益凸显,难以适应经济转型、产业升级的需要。本文从就业导向视角入手,对高校应用型人才培养模式进行深入探讨。文章分析了应用型人才培养的理论与实践逻辑,揭示其内在要求。进而分析当前高校应用型人才培养面临的问题和挑战,如定位模糊、实践教学不足、师资不匹配市场需求、课程设置缺乏前瞻性等。为解决这些问题,本文提出了以就业为导向的高校应用型人才培养策略,包括明确培养目标、对接市场需求,加强校企合作、拓宽实践平台,优化课程设置、强化实践教学等,为高校教育改革提供有益的参考。

就业导向下的地方应用型本科高校工科专业人才培养

随着技术的快速发展,以及在新工科和万双计划建设背景下,地方应用型本科高校发展面临的挑战和机遇,特别是在当前严峻的就业形势下,如何发挥为地方培养优秀拔尖应用型技能技术人才的作用,要深化工程教育改革,建立特色化发展的方向,要从顶层设计到具体措施,优化人才培养体系,建立跨学科交叉融合发展的工科专业,着力提升工科专业建设质量,在特色产业学院的基础上以就业为导向,制定合适的人才培养方案,从根本上解决在工科专业发展中为地方培养适应市场需求的人才问题,提升专业建设质量,培养拔尖特色人才。

地方应用型高校财会专业就业导向人才培养模式探析

地方应用型高校财会专业的人才培养应该以服务本地区经济社会发展为导向,紧密结合地方产业结构、税收政策和财务管理需要,主要定位应满足地方经济建设与管理的实际需求,培养实用型、复合型财会人才,为地方经济的可持续发展提供坚实的人才支持。本文以地方应用型财会专业为研究对象,探索以就业为导向的人才培养模式,分析当前地方应用型高校人才培养模式所存在的问题并给出相应的改善对策。

以就业为导向的高校日语专业应用型人才培养路径

以高校日语专业应用型人才培养为研究对象,探究在就业导向下高校日语专业人才培养中存在的问题,并发现其在人才培养方案、校企合作、学生能力以及教师队伍等方面的不足,进而提出应用型人才培养的针对性路径,以期提高日语专业的人才培养质量和就业水平。

工程教育背景下化工应用型人才培养模式的探讨

新一轮科技革命和产业变革深入发展的大背景下,专业建设依据工程教育认证标准来进行是工程教育发展的必然趋势。担负着提供化学工程领域高素质应用型人才职责的化学工程与工艺专业,通过工程教育认证,构建以学生为中心的应用型人才培养模式,建立工程教育认证背景下创新创业应用型人才培养课程体系,在培养学生创新意识的同时,加强学生在实践过程中创业能力,发挥培养符合国际工程教育认证标准及新时代发展要求的高素质应用型人才积极作用。

“新工科”背景下食品产业链复合应用型人才培养的探索与实践——以金山学院农业与食品科学系为例

“新工科”背景下,食品产业链复合应用型人才的培养迎合了当前产业升级转型对综合型人才提出的各种要求。文章以金山学院农业与食品科学系为例,从处理好专业群与产业链有机衔接上有借鉴价值,多学科融合、产科教协同的育人模式在“新工科”探索中有突破,CDIO理念的层递式模块化实践能力培养可复制推广三方面进行探索和实践。

新农科背景下全产业链复合应用型人才培养体系重构研究

培养适应产业需求、引领产业创新发展的高级专门人才,是新时代新农科建设的巨大挑战。以现代产业链的理念,高校应重构新农科全产业链复合应用型人才培养体系,打破传统学院建制,建设涉农专业集群和产业专业。农业高校基于产业需求,应充分发挥学校、企业和学生三方的主观能动性,开展校企深度融合,建立“产教研融合、院团社合一”的全产业链型人才培养模式,推动产业专业人才全面发展,解决高校人才输出与企业输入有效衔接问题。基于全产业链型的新农科人才培养模式,对于提升高校办学质量和促进产业全面发展,都具有十分重要的意义。

应用型本科高校人才培养中存在的问题与对策

当前,我国的高等教育已经从“精英化”走向“大众化”,地方本科高校主要以培养应用型人才为主。湖南工学院在人才培养方面面临的主要问题是学生和家长对应用型人才培养认识不足,政府和企业对应用型人才培养重视不够,以及学校缺乏培养应用型人才的教师。因此,今后应重点从以下三方面着手解决,一是加强党建工作,构建德育与智育,教学与科研,学科与专业,第一课堂与第二课堂相融合的人才培养体系;二是加强师资建设,引进和培养具有企业工程经验的教师;三是开展产教融合,开发校企合作课程,重构课程体系。采取这些措施,针对性地解决好当前存在的问题,就有望将地方本科高校建成特色鲜明的高水平应用型大学。