心智障碍青年就业转衔服务研究——以杭州X机构为例

本研究以杭州市某心智障碍机构为对象,探讨了心智障碍青年就业转衔服务的现状与挑战。通过参与式观察法,研究发现,该机构通过职业培训和岗位实践,如社区轮值志愿工作和自主生活融合小组,为心智障碍青年提供就业支持,促进其社会融合和职业技能提升。然而,服务面临心青年基础薄弱、缺乏目标意识、评估方法单一和外部支持不足等问题。为应对困境,建议强调个别化服务、培养目标意识、重视评估、推动三方协同和加强就业辅导员培养,以优化就业转衔服务,提升心智障碍青年的就业质量和社会参与度。

心智障碍青少年就业转衔服务研究

心智障碍青少年是就业最困难的群体之一,当前做好心智障碍青少年的就业转衔服务是帮助他们就业的重要条件。本文对心智障碍青少年就业转衔服务的概念、意义、当前我国心智障碍青少年就业转衔服务的现状和存在的问题进行了分析和探讨,对我国心智障碍青少年就业转衔服务的发展提出了建议。

我国台湾地区残障学生就业转衔服务的发展历程及其启示

我国台湾地区为残障学生成功实现学校后就业提供了良好支持。分析我国台湾地区相关政策与文献,系统梳理台湾地区残障学生就业转衔服务的发展历程,发现该地区相关服务的制度保障日趋成熟,参与主体逐渐多元,且教育体系不断完善。大陆地区可考虑借鉴台湾地区的发展经验,在进一步完善相关政策法规、加强部门交流合作的同时,构建残障学生的转衔课程框架,促进残障学生顺利实现从学校到就业的转衔,进而有尊严、有质量地参与并融入社会。

新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求研究

研究采用“新疆听力障碍者就业转衔需求情况”调查问卷对新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求进行调查。研究发现:(1)新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求较高,其中由高到低依次为自我探索、职业准备与探索、校内就业支持、资源连结。(2)新疆地区听力障碍者就业转衔服务需求在性别、生活自理能力、是否受过职业训练、身体状况、有无特长方面不存在显著差异,但在家庭所在地、年龄、障碍程度、家庭月收入方面存在显著差异。

美国特殊教育就业转衔服务解读及启示

合适有效的就业转衔服务是改善特殊需要学生就业问题的重要条件。文章通过对美国特殊教育就业转衔服务主要内容、就业转衔计划的制定以及残疾学生主要就业方式的解读,总结出美国特殊教育就业转衔服务具有个别化,合作化,突出家长参与,立法完善统一,重视实践,就业方式灵活,资金保障充足等特点。同时结合我国实际,提出树立以人为本的特教理念,尽快制定统一权威的特教法案,加强理论研究,鼓励多方合作并突出家长参与,重视实践,尽早开始生涯教育以及加大投入、优化经费支出结构等改进措施,以期为改善我国特殊需要学生的就业转衔,提高特殊教育质量提供有益的借鉴和建议。

台湾地区高职阶段智力障碍学生就业转衔及启示

就业是智力障碍者参与社会生活的重要途径,也是其生涯规划的重要部分。文章阐述台湾地区现有的就业转衔体系,期望予大陆地区就业转衔服务以启示。研究采用文献法,分析台湾地区智力障碍者就业的保障制度、职业课程及就业服务相关人员角色,提出推进大陆地区智力障碍学生就业转衔相关立法,增加职业训练课程和职业培训,明确就业服务相关人员角色等建议,促进智力障碍学生的就业。