区域协作 才能有效避免洼地效应——妥善解决浙江民工子女就学问题设想

带着将一地（浙江）民工子女就学问题放在一个地区（长三角）背景下，以三地政府通过协作共同消化矛盾，在妥善解决这一问题的同时避免“洼地效应”的想法，笔者对长三角区域的主要城市上海、南京、杭州和宁波做了实地调研，并将近几年这个区域义务教育阶段民工子女就学增长情况作了对比：

浙江省农民工子女就学问题实证研究

通过问卷调查和实地调研,发现浙江省农民工子女总的来说能够适应浙江的教育,但是失学辍学情况较严重,他们在学习中遇到了各种困难,很多学生甚至存在各种心理健康问题。为了保障农民工子女的受教育权利,促进教育公平发展,建议采取规范农民工子弟学校、重视农民工子女身心健康、动员社会力量参与办学等对策。

农民工子女就学问题研究——以贵阳市为例

伴随着贵阳市城市的不断发展,经济的不断繁荣,越来越多的农民工来到这里淘金,随之而来的农民工子女在贵阳的就学问题也日益突出,并引起各界的广泛关注。只有正确认识农民工子女的教育问题,深化义务教育体制改革和管理服务体制变革等,才能使农民工子女在贵阳市就学的路越走越宽。

对特困农户子女就学问题的调研与思考

为全面了解特困农户子女就学情况，为科学制定救助政策提供依据，我们对张家界市慈利县进行了为期20天的调研。采取听、问、看、查、访的方法，深入零溪、金坪、金岩、三合口、江垭、东岳观、岩泊渡等7个乡镇35个行政村，实地调查了13所小学，查阅了相关数据资料，走访了80户困难家庭，发放调查问卷200份，回收200份，召开了部办委局负责人、乡镇及学校领导、教师、家长和学生等四种类别的座谈会25次。

切实解决农村中学贫困生就学问题

我们崇仁中学是一所农村普通高级中学，目前在校学生近1900人。所属学区均属于山区或半山区，经济发展相对滞后，一些农户致富无门，脱贫无路，突出表现为我校贫困生数量较多。这些同学在学校的大家庭生活得好吗？他们的心里到底承受着哪些压力？学校应当怎么帮他们解决？带着这些问题，我们抽取51位家庭贫困同学进行了一次问卷调查。

对外来职工子弟就学问题的若干思考

外来职工子弟就学现状分析 余姚市作为经济发达县市，是外来职工的集聚地之一。目前已有40余万人的外来职工在余姚工作生活。该市阳明街道因其特殊的地域位置，居住了将近全市六分之一的外来人员，据统计，截至2011年年底，阳明街道范围内居住的18周岁以上的外来职工约7万余人，而学龄期儿童约3000人。这些外来职工主要来自贵州、安徽等经济相对落后、文化相对闭塞的农村。

义务教育均衡发展中的农民工子女就学问题——湖北省十堰市茅箭区火车站小学的实践与探索

义务教育的均衡发展不仅是区域之间的均衡发展、城乡之间的均衡发展、学校之间的均衡发展．还应该包括受教育者之间接受同等、公平的义务教育。让蓝天下的孩子接受良好的教育，让城乡孩子和进城务工人员的孩子都健康快乐地成长，

切实解决进城务工人员子女就学问题

胡锦涛同志在十七大报告中强调,要坚持教育公益性质,加大财政对教育的投入,特别提出要保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。我国经济的快速发展和社会环境的迅速变化,不仅改变了人们的生产、生活方式,而且对人们的思想观念和价值判断也产生了深刻的影响。虽然我国长期以来形成的城乡"二元"

关于咨询孩子就学问题

【市民咨询】我家在宁波城区购置房产并迁入户口后,我孩子义务教育段学生是否可以中途转入与户口和房产对应学校就读?【部门答复】外地的义务教育段学生的父母在宁波海曙、江东、江北城区购置了房产并迁人了户口。

农民工子女就学问题与对策

解决农民工子女就学问题是全面建设小康社会进程中面临的一个重要课题,也是我国教育事业发展的一项重要任务。对于农民工子女就学问题,应当以流入地政府管理为主,加强流入地政府与流出地政府之间的沟通协调,增强服务意识,强化管理职责;应当以流入地全日制公办中小学为主,同时发挥社会力量的补缺作用,通过多层次、多渠道、多样化方式综合解决。另外,应高度重视农民工自身及其子女接受高中阶段教育的问题,以确保普及高中阶段教育目标的实现。

对公办学校接收农民工子女就学问题的思考

随着农民进城务工就业规模逐年扩大,农民工子女的教育问题日益突出,虽然在《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》中指出进城务工就业农民子女的义务教育"以流入地政府为主,以全日制公办中小学为主",这在一定程度上解决了农民工子女的教育问题,但随之而来也出现了其他的问题。文章通过对城镇公办学校接收农民工子女后所出现的问题进行分析,最后提出解决问题的建议。

全纳教育:解决残疾儿童就学问题的新思路

长久以来，如何妥善解决残疾儿童的入学问题一直是教育工作者、社会福利部门和相关社会福利组织所关心和探讨的问题。从当前中国教育资源分布和发展情况来看，特殊教育模式和全纳教育（在国内也称之为融入性教育或随班就读）模式是解决残疾儿童入学，提高入学率的两种最根本的教育安置模式。

流动民工子女就学问题探讨

与本地儿童一样，流动民工子女同样是祖国的未来，同样应该得到关爱，受到良好的教育，但是由于他们属于一个弱势的群体，权益极易被剥夺。因此，关注流动民工子女的受教育问题，不仅是对这些孩子的健康成长负责，更是对整个社会的和谐、可持续发展负责。他们素质的高低，将在很大程度上影响到我国经济、文化以及社会的进步。

宁波市镇海区着力解决 流动人口子女就学问题

近年来，浙江省宁波市镇海区着力解决流动人口子女就学难问题，进一步优化了流动人口管理服务，维护了社会和谐稳定。

农民工子女就学的制度性障碍与建议

认真研究解决进城农民工子女就学问题有着重要的意义。首先，进城农民工子女就学是农民工社会保障制度的重要内容之一，是解决农民工后顾之忧的重要问题。其次，进城农民工子女作为义务教育的对象之一，依法享有与其他群体子女同等的教育权利，这种权利实行的保障也是国家政府责任的重要体现。最后，保障进城农民工子女依法享受平等的义务教育也是实现教育公平、

城市农民工子女教育问题探讨

改革开放后,进城务工的农民也越来越多,其子女的就学问题也越来越受到各方面的关注。从社会学的视角,对城市农民工子女接受教育的现状和问题进行了分析,提出了解决农民工子女这一弱势群体教育问题的对策和措施。

从北京市取缔整改打工子弟学校来谈其现存问题与对策

随着北京市各地区开始整改打工子弟学校,许多不符合规范的学校被取缔,其中大量学生的就学问题成为舆论与媒体的焦点。文章通过对北京市取缔整改工作进行分析,指出现存的关于打工子弟学校的政策与有关问题,并提出建议。

国家助学贷款存在的问题与对策

1997年我国全面实行高校学生缴费就学以来，各高校逐步建立了高等教育收费机制。在现阶段，高等教育属于非义务教育，实行国家和公民共同负担教育成本，部分教育经费成本开始向学生和家长转移，并呈不断扩大的趋势，贫困生就学问题日益凸现出来。据统计，目前我国高校贫困生人数已占学生总数的20％。为了有效地推进高教事业健康发展，1999年国家开始试点运行助学贷款制度，