品读意象，探究文本——以《就是那一只蟋蟀》为例谈新诗意象教学

台湾诗人余光中听到蟋蟀的叫声，生发出对故乡的无限思念：“就是童年逃逸的那只吗？一去四十年又回头来叫我？”（《蟋蟀吟》）大陆诗人流沙河听到了，写下脍炙人口的诗歌——《就是那一只蟋蟀》。这是一篇意象众多、内蕴深刻的现代新诗佳作，众多意象与诗人自由奔放的天性、潇洒飘逸的风格、浓郁深厚的文化底蕴融会成了别具一格的诗歌意境之美，同时也给学生的阅读理解带来一定的难度，给教师的教学带来一定的挑战。

“呼灯篱落”与姜夔《齐天乐·蟋蟀》——《就是那一只蟋蟀》备课札记

高中语文第四册《就是那一只蟋蟀》一诗中.流沙河暗引了宋代姜夔《齐天乐·蟋蟀》中的“笑篱落呼灯,世间儿女”句。课本只对“呼灯篱落”一语作了出处的简注,句意作何解,需寻波探源,作进一步查阅、研究。

唤起民族记忆吟唱文化乡愁——解读流沙河《就是那一只蟋蟀》

四川诗人流沙河是第一个把台湾著名诗人余光中的诗歌介绍给内地读者的人。余光中一直说．如果没有流沙河的推荐，他不可能在祖国大陆有这么多的读者。流沙河非常推崇余光中的诗歌，1981年初秋，当他在从成都到上海的列车上第一次读到余光中的诗作时．就发出了当年孔子见老聃时“吾始见真龙”的感慨。回川后，作为《星星》诗刊主编的流沙河开始在刊物上登载并介绍余光中的诗歌，并加以评论．

“象”由情生——以《就是那一只蟋蟀》为例谈新诗意象教学

一、我这样理解 著名诗人流沙河的诗歌《就是那一只蟋蟀》是一篇意象数量众多、内蕴深刻、组合高妙的佳作。纵观全诗，其中的主要意象我们可以大致分为以下三个层次：

《乡愁》、《就是那一只蟋蟀》对比赏析

文化乡愁大多是民族精神和民族责任感在知识分子身上的一种折射，这种民族文化心理正是我国当代教育不可或缺的人文滋养。因此语文新课程标准教科书特别重视编选此类文本内容，余光中的《乡愁》和流沙河的《就是那一只蟋蟀》都是抒发文化乡愁的现代诗歌力作（以下简称《乡愁》、《蟋蟀》），堪称乡愁诗中的姊妹篇，被编人多种版本的语文教科书。二者有许多相同点，

就是那一只蟋蟀

台湾诗人丫先生(余光中——引者注)说:“在海外,夜间听到蟋蟀叫,就会以为那是在四川乡下听到的那一只。”

穿越时空的精灵之歌——流沙河的《就是那一只蟋蟀》赏读

这是一首唱和诗,也是诗人的性灵之歌。如何选取诗意的切入点,是很能体现诗人的艺术禀赋和创作个性的。流沙河的诗,极少抒写大事、大情、大理,而常常借助一个微小的事物或细小的动作场景来表现大的主题,收到以小见大、出奇制胜的艺术效果。这首诗以小小的蟋蟀作为构思的触媒,看似信手拈来,而实际上正是体现了诗人深深的意蕴。

余光中 就是那一只蟋蟀

余光中,1928年生,祖籍永春,台湾诗人、作家,代表作《乡愁》《白玉苦瓜》《听听那冷雨》《莲的联想》《逍遥游》《焚鹤人》等。Y先生不是他二哥说起余光中在大陆的走红,不能不提诗人流沙河。流沙河是《星星》诗刊的创始人之一。现在的人可能不大读诗了,然而在20世纪80年代,中国却是全民读诗。当时北京的《诗刊》每月发行40万份,四川的《星星》每月发行20万份。"一次诗朗诵,听众两三千,可谓盛况空前。

“蟋蟀”的寓意

《就是那一只蟋蟀》(见高中《语文》第四册,流沙河作)一文的课后习题问,文中的蟋蟀有何寓意?《教学参考书》回答说:“蟋蟀不仅是客观自然中的物体,更深的寓意是反映我们民族共同的心理心态,反映我们中国人共同的血缘和共同的文化。”我们的不少教者对此照本宣科,在具体分析诗句时却屡陷困窘。共同的心理,共同的血缘和文化就是蟋蟀的寓意吗?对这个含糊的答案,笔者不敢苟同。

中外文人笔下的蟋蟀

就是那一只蟋蟀 在《诗经》中唱过 在《古诗十九首》中唱过 在《木兰辞》中木兰的织机旁唱过 在姜夔的词里唱过…… 在诗人流沙河的《就是那一只蟋蟀》里，“蟋蟀”这一具有深厚民族文化背景，极富感情色彩的意象，其鸣声从春秋时期穿越时空隧道传入我们的耳膜。不仅如此，在外国文人笔下也屡屡出现这只小小的昆虫。那么，对于同一个蟋蟀意象，中外文人究竟表达了什么样的文化观念，又有何不同。本文试作探讨。

语言品味四例

对于语文教学,我有这样一个比方：语文就如同一枚水果,语言是它的皮（或者壳）,文化是它的肉,而精神（或者说价值观）是它的内核;语文教学,就是要带领学生去剥开那层语言的壳,吃到文化的肉,完了再种下一粒精神的种子在学生的心田,直到它有一天生根发芽。语文教学,无论是阅读还是写作,无外乎三个层面：语言、文化、价值观。

联想和想象为教学插上了翅膀──浅谈诗词鉴赏教学

联想和想象为教学插上了翅膀──浅谈诗词鉴赏教学王淑梅中学教学要培养学生的联想和想象能力，更重要的是培养和发展学生的创造思维。培养学生的创造思维，就要打破“传道、授业、解惑”的老框框，要在创造上想办法，下功夫．中学的诗词鉴赏教学为培养学生的创造思维能力...

“唧唧复唧唧”应当如何理解

“唧唧复唧唧”应当如何理解河北沧州市三中杨洪辉《木兰诗》首句的解释历来莫衷一是。初中语文课本新旧教材或谓“织机声”，或谓“叹息声”，都很值得商榷。首先，从民歌的前后句看，若说是“织机声”，那么下文说“不闻机杼声”，就显然前后矛盾。其次，若说成“叹息声...

秋天到了,听一只“秋”在吟唱

《白鱼解字》作者:流沙河出版社:现代出版社看到'白鱼解字'四个字的书名,就有点忍俊不禁。仿佛看到一个叫流沙河的老头儿,一个瘦瘦小小的老头儿,躲在一个个形神兼备、器宇轩昂的文字背后窃笑呢。这本书原来叫'流沙河认字',还有一个版本叫'文字侦探',当然'文字侦探'也很有意思,但'白鱼解字'这个书名太神奇了,你想,有比蚀书满腹的蠹鱼(蛀书虫)更懂得文字的滋味的吗?流沙河先生说:'解字好比侦探破案,事属科学,

今晚,你在歌唱

今晚,你在歌唱。声音洪亮如钟,盖过了窗外所有歌者的声音。不知道你为什么那么高兴,把声音调得如此高亢。以前,从来没有听到过这么响亮的声音啊。半夜起床去卫生间,才发现,你原来就在我家的空调后面。很好奇,你是怎么爬上四楼的？还进了我家的客厅,藏在空调后面？是我们开门的一刹那闪进来的？还是开窗子的那一瞬间？感觉都不太可能。但,实实在在的,你就在我家的客厅里。

余光中:千里漂泊的乡愁

九月,在这丹桂飘香的日子,在这金黄满目的日子,在这充满温情的日子,在这属于团圆的日子,人们开始想家,于是,那首“乡愁”便在耳边萦绕,“余光中”便在脑中闪现。江苏省东吴外国语师范学校石湖文学社的师生们就此专门举办了一次沙龙式的讨论会。讨论的主题就是余光中及其《乡愁》。

运用修辞格训练联想能力

运用修辞格训练联想能力岑溪中学罗贵昌丰富的联想不仅能使文章言之有物，而且能使文章摇曳多姿，充溢着生气和灵性。因此，联想能力的强弱，直接影响着作文水平的提高。这就说明了训练学生的联想能力，是提高他们作文水平的重要途径之一。训练学生的联想能力的方法有很多...

《洛阳诗韵》创新教学及反思

一、《洛阳诗韵》基本情况简介 本文是人教版职业高中语文（实验本）第二册第二单元的第三篇课文。在本单元前两课黄河浪的《故乡的榕树》和流沙河的《就是那一只蟋蟀》中已对本单元主要内容“故土情怀”有所阐释，所以应在此基础上，以学生自学为主，教师点拨为辅，进一步领会文章的思路及作者写作意图，为学生在作文中做到思路清晰、情感真实打下基础。