认知行为疗法对学龄前牙科焦虑症患儿就诊合作程度的干预评估

目的评估认知行为疗法应用于学龄前牙科焦虑症患儿口腔治疗的效果。方法收集3～6岁牙科焦虑症患儿86例，随机分为试验组和对照组。试验组采用认知行为疗法进行行为管理，对照组采用Tell?Show?Do技术进行行为管理。通过比较2组患儿的配合程度和Frankl治疗依从性评分来评估该方法对学龄前牙科焦虑症儿童就诊行为的干预效果。结果试验组中，38例能配合治疗，5例不能配合，对照组中24例配合，19例不配合，试验组配合程度优于对照组（c2=11.328，P＜0.01）；Frankl治疗依从性评分结果，试验组为（2.61±0.82）分，对照组为（1.93±0.96）分，试验组优于对照组（F=1.956，P＜0.01）。结论应用认知行为疗法对学龄前牙科焦虑症患儿治疗时，首先进行必要的情绪干预，而后再行无痛治疗，可纠正患儿的恐惧心理。

儿童行为管理技术研究进展

在儿童牙病的治疗过程中,患儿不合作是口腔科医生经常面临的问题。合理使用行为管理技术能帮助我们更有效地管理儿童行为,以助于提高治疗效率,缓解工作压力。本文主要从基础行为管理技术和高级行为管理技术两方面对儿童口腔行为管理技术的研究进展进行简要综述。