“一A就B”格式语用意义的分化处理

“一A就B”格式是一个具有多种语用意义的格式,对它的研究多是从关联词、虚词用法和复句的角度进行的,缺少对语用意义的揭示,不便于留学生的理解和运用。实际上该格式包含丰富的语用意义,而产生语用意义的主要条件是“一”、“就”的语法意义和说话人的主观尺度。这种格式的表义范畴,能表达短时义、长时义、量多义、规律义、非凡义、容易义和因果义等七种语用意义。

“如果A就B”句式考察

作为假设句代表句式的"如果A,就B"句式属于因果类复句中的一种。在语表形式方面关系词语"如果"和"就"所包含着丰富的内容;在语里内容方面重点探讨这一句式在认知层面所包含的内容,特别是从大脑两种不同思维层面即主观推测层面和客观反映层面进行考察;在语用价值方面我们主要通过A、B的真假关系来探讨独特语值。

“说A就B”格式分析

"说A就B"是现代汉语口语中常见的一种格式,其常规格式是"说A就A"。一般认为,这个格式有"一想到……马上就"的意思,事实上,它还有"极易发生某事或事态难以预料"和"对事态的肯定,态度坚决"的意思。这些不同的语义特征主要是由副词"就"的不同义项和动词"说"的意义虚化导致的。在句法结构上,变项A、B也不仅限于动词性结构和形容词,也可以是体词性成分。

“一A就B”类紧缩构式群的承继系统考察

“一A就B”与“一A而B”“一A即(辄)B”“一A便B”“刚(才)A就B”“一A就AB”“一A就是+数量”“一开始就B”等相关构式形成紧缩构式群。“一A就B”类构式从先秦发展而来,共同承继了基于源形式的并列承接结构的理据。“一A而B”演化为“一A即(辄)B”子构式,并固化为“一A便B”,构式化为“一A就B”,继续扩展为“刚(才)A就B”“一A就AB”等子构式,再进一步构式化为“一A就是+数量”,最后习语化为“一开始就B”等实体构式。“一A即(辄)B”到“一A就(便)B”、“一A就B”到“一开始就B”、“一A就AB”到“一A就是+数量”属于外部承继,“一A而B”到“一A即(辄)B”、“一A就B”到“刚(才)A就B”“一A就AB”属于内部承继。“一A而B”由承接到表条件,也体现了一构多义的内部承继特点。“一A就B”还同时承继表顺承、条件等逻辑语义关系的复句,构成构式群的多重承继特点。构式群中构式化程度不同。其中,“一A而B”是源形式,“一A就B”是典型构式,“一开始就B”“一A就AB”“一A就是+数量”等是边缘构式。

论“才A就B”夸张句式的语义特征

本文从语法、语义等不同层面对"才A就B"超前夸张句式进行了多角度分析,包括超前夸张句式的界定、"才A就B"超前夸张句式中A和B的选择、句式中关键词和句式的语义特征。

“要是A,就B”认知层面考察

作为假设句式典型句式的"要是A,就B"属于因果类复句中的一种。根据A、B间的关系我们将这个句式分为三类:A、B具有顺向制约关系、非制约关系、逆向制约关系。文章分别讨论每种关系在大脑思维中两种不同的认识层面,即主观推测层面和客观反映层面。

“一A就B”句的认知层面探究

"一A就B"是一种特殊的复句,A与B之间有因果、并列和转折三种关系。从认知层面来对这三种类型进行分析,考察在主观推测层面和客观反映层面中人们对于命题的信赖程度。主观推测层面:因果类0.5<P{B/A}≤1,并列类P{B/A}=0.5,转折类0<P{B/A}<0.5;客观反映层面P{A}=1,P{B}=1或P{B/A}=1。说话人使用"一A就B"这一句式,其目的为了反映大脑思维这两种不同认知层面的不一致关系。

“只要A,就B”句式分析

"只要A,就B"是一种典型的充分条件复句句式,它的认知层面分析为:主观推测层面,根据"只要A,就B"中A与B间的制约与非制约关系,可分为顺向制约关系(0.5<P{B/A}≤1)、逆向制约关系(0<P{B/A}<0.5)、非制约关系(P{B/A}=0.5);客观反映层面:P{B/A}=1。同时对其句式结构以及语用价值等方面也作简要分析,从而更全方位地认识这一句式,了解这一句式的使用价值。

现代汉语“一A就B”框式结构研究

“一A就B”是个双项双框式的框式结构。在句法方面,“一A就B”结构中的可变成分A、B受不变成分和整体结构的双重影响,主要由谓词性成分充当;在语义方面,“一A就B”结构具有紧接关系、条件关系、主观大量3种语义特征;在语用方面,“一A就B”结构具有强化语义和反预期的语用功能。

复句构式“刚A,就B”多维度探究

复句是汉语中常见的句子类型,它由两个或多个分句连接而成,能够表达复杂的思想和情感。复句构式反映了汉语的逻辑思维方式和表达习惯。复句构式“刚A,就B”的构件“刚”与“就”语法化是在明清时期完成,在共时上复句构式“刚A,就B”作为一个整体结构表示一种时间关系的运动过程,“刚A,就B”在逻辑语义上表现为充分条件关系,在语用上,“刚A,就B”有着凸显信息与反预期的特点。对此,以复句构式“刚A,就B”为研究对象,从构件和语用两个角度对其进行深入的分析,以期为相关研究者提供一些启示。

“还A,就B”句式认知层面探析

人类思维有两个认知层面,即主观推测层面和客观反映层面,通过从这两个层面考察"还A,就B"句式包括顺向制约"还A,就B"句式和逆向制约"还A,就B"句式两种不同的形式发现,正是由于"还A,就B"句式中存在着这种认知层面的不一致,才使得"还A,就B"句式带有夸张和强调的语用价值。

“不是A,就是B”选择构式义的形成——基于互文的空间认知分析

由于词汇兴替,"不是A,就是B"源自"非A则B"。在"非A则B"结构中,"非A""则B"对举,形成对举空间,从而在语言流中营造了一个微环境,在此微环境中,基于互文的认知机制,A、B信息互换,形成格式"非B则A",此格式再和"非A则B"结合,形成"非A则B,或者非B则A","非A则B"的选择义也由此产生。"不是A,就是B"的选择义也来源于互文。明末清初,由于"不是A,就是B"出现频率渐高,选择义逐渐固定到"不是A,就是B"结构中,此时即使A、B结构不对称,"不是A,就是B"也可以表达选择义。

表假设否定义的“再不A就B”构式研究

"再不A就B"构式表假设否定义,在现代汉语中使用频率比较高。运用构式语法的相关理论,通过语料库分析法对"再不A就B"构式进行研究。对"再不A就B"构式中的各个部件进行详细描写;考察"再不A就B"构式的句法功能及意义;并分析"再不A就B"构式的形成过程及动因,构件的发展、主观化的推动和语言的经济性等是促使"再不A就B"构式形成的主要因素。

标记性与语法格式的识别——以“不是A,就是B”为例

"不是A,就是B"在现代汉语中有两类语法意义:一是表"二者必居其一";二是表否定A项,肯定B项。从标记性角度对二者的区别做了细致的描写和分析。研究发现,"不是A,就是B"是一种同形异质的结构式,在无标记的情况下是一个表选择的构式,而在出现一些特定标记时则是一个表对比的组合性的语法格式。与结构的识别有关的标记手段包括语音形式、共现词语、语法成分等。汉语教学中可以通过这些标记帮助学生更好地掌握"不是A,就是B"的用法。