钟情自然重探究 突出主干考能力——浅析全国高考地理试题的命题特点和备考策略

近十年来,广东高考改革经历了几个重要阶段：2004年,广东高考实行单独自主命题;2007年,为适应新课改要求,广东高考考试科目设置为：3＋文科基础/理科基础＋X,同时,废除沿袭了20多年的标准分制度,恢复原始分;2010年,广东高考又取消沿用11年之久的X科,只考语、数、英＋文科综合/理科综合,同时增设高中学业水平考试。

浅谈农业在文综高考中考查的趋向

趋向一：农业区位知识考查逐渐细化影响农业的区位因素始终是高考一大重点。近几年,关于影响农业区位因素的考查呈不断细化的趋向。例1：（2013年大纲卷）新疆轮台（位置见图1）盛产小白杏。原来,杏肉食用,杏核弃之。某年,浙江义乌某瓜子商经反复试验,研究出炒制此种杏核的方法,其杏仁口味上佳。此后,该瓜子商从轮台大量收购杏核,在义乌炒制后出口美国。由此,小白杏成为轮台重要的农产品之一。

基于地理高考试题资源利用的教学设计——以生物数量类试题为例

一、选题背景分析进入高三后,学生的基础知识已经基本掌握,但遇到综合题时,经常出现不知从何处下手、文不对题、答题要点不准确、不全面、答案多而不精以及解题时思维不严谨等问题,这些问题的解决,关键是要理清解题思路、建立典型的思维答题模板。从2013年到2018年,每一年的高考试题关于各类鱼、卤虫、野生动物等生物数量类的综合题出现频率极高,并且分值都较高。然而教材上关于这一内容涉及较少,希望通过本节课能让学生对该问题有较全面的了解,在解题时扣准得分要点。

2013年高考全国新课标文综卷Ⅰ地理试题分析

我国新一轮基础教育课程改革于1999年正式启动,随之教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,新课程标准也研制完成,这意味着我国中小学教育进入一个新的阶段。考试改革与课改的目标应该是殊途同归的,从这个意义上说,高考命题也应很好地顺应课程改革的需要,体现新课标的理念。同时,高考是我国社会关注最多、意义最大的考试之一,其重要性不言而喻,关注新课标下高考试题的变化。

巧用“图”说“话”——论高考图表材料中关键信息的提取

一、结合图文,联系主干高考题是用新材料和新情景考查学生所学的主干知识,只要抓住图中主要信息,通过关键字把图中的知识落实到所学的主干知识点上,就会降低知识的难度,提高正答率。如2015年新课标卷1题。雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地,主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水,并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。

浅谈地理高考非选择题解题的基本方法

2013年全国新课标卷非选择题中的必考题和选考题两部分分值共计56分,在100分的学科总分中所占比例举足轻重。从近几年的题目来看,新课标卷非选择题对考试说明中获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的四个考核目标与要求进行了较好的覆盖。通过研读试题并结合教学实践,笔者对非选择题解题基本方法做了一些肤浅的思考。一、非选择题审题和答题的总体思路根据教学实践,在学科基础知识复习结束后,笔者开始训练并要求学生在与题目分值的一半相对应的时间内完成审题、解题和答题的全过程,这就需要学生熟练掌握审题、解题的总体思路(如图1所示)。

探析命题规律 构建解题思维——以“动植物生长条件”类高考地理试题为例

纵览近十年全国卷高考地理试题不难发现,有关"动植物生长条件"类试题几乎年年必考,其重要性不言而喻。如何精准作答,取得高分?深入研究此类试题的命题规律,构建基本的解题思维方式是重要的路径之一。