民族音乐学“双视角”——局内—局外、主位—客位

“双视角”是民族音乐学中重要的研究方法之一,具有跨学科的方法论特点。“双视角”包含“局内—局外”(insideroutsider)、“主位—客位”(emic-etic)两对概念,前者指研究者与研究对象分别持有的文化身份;后者指研究者与研究对象分别持有的文化观念、文化立场。从“双视角”词源概念入手,对其历史发展进行分析、论述,结合民族音乐学在中国的发展,对“双视角”的研究方法的中国实践进行深入阐释,并进行学术反思。在一定程度上,为后继研究者提供研究的方法论经验。

“双视角”理论在我国民族音乐研究中的学术窥探

文章通过对"双视角"研究方法学术观的阐述,基于民族文化哲学性的相关内容,从"双视角"理论在我国民族音乐学研究中的运用及发展等方面给予初步梳理与分析,就呈现的学术特点和存在问题予以历史反思和文化批评色彩。"双视角"理论不仅建构了彼此平行的双向考察理论框架,并对研究者的角色相互转换进行考察,致使研究范围逐渐扩大;但同时存在单向性研究,整体性关注不够、价值观念偏移等不足,着重寄望于未来能加强学术研究领域内各方面的纵深开掘。

文化间的接收差距与音乐节奏的描述和分析

原文作者(Margaret Kartomi)写作该文的目的是想通过自己的田野经历告知读者关于印尼苏门答腊岛属苏飞教派的daboih仪式及其音乐,并检验作者之前作为该文化局外人对daboih音乐的感受和分析。作者主要从两个方面来展开论述:一部分是对daboih仪式的具体描述;另一部分是作者分析自己田野过程中所遇到的困难而引出对民族音乐学研究方法(局内—局外、近经验—远经验、参与观察法、文化定势等)的讨论与思索;除此之外,作者还提供了许多宝贵的田野经验及其思考问题的方法等。相信阅读该文可为初入田野的同学提供田野经验及其理论思考。

ETHICAL ISSUES IN ELT RESEARCH:PRACTITIONER’S PERSPECTIVES

在阅读研究方法专著和国内学术期刊之后,笔者发现外语教师研究者对于科研伦理没有给予充分的关注。为了调查教师研究者对于研究对象知情权、是否采取局内人或局外人视角以及对研究素材的所属权等伦理问题的看法,笔者进行了小规模的问卷调查和半结构性访谈。结果表明大部分教师研究者对英语教学科研中的伦理问题既不关注,又没有全面的认识。