关于Stein猜想的局部证明

利用赋值理论和 Sperner引理得到了 Stein猜想的局部证明 :即在平面多边形形成的集簇中至少有 1

课例研究:如何从教育模式走向教育实践

课例研究作为一种教师专业化发展模式已经引起教育研究者和教育者的广泛关注。作为从日本移植的一种教育模式,如何充分理解与改进课例研究,发挥其对改进课堂教学的潜在意义,是一个在理论与实践方面都有重要意义的问题。课例研究作为一种教育研究方法在进一步发展中应进行的三类研究:发展有关课例研究的核心特征的理论;阐明课例研究的机制;课例研究的方法论和证明路线。

美国数学教育的核心问题——推理能力的培养

美国数学学会协会基金组织(the Amercian Macthematical Society Association Resource Groups,简称AMSARG)于1997年1月和6月,就美国数学教师全国委员会(the National Council of Teachers of Mathematics,简称NCTM)关于在2000年出版新“标准”的问题,在研讨的基础上起草了两份报告。报告一中谈到了21世纪美国数学教育亟需解决的问题(参见《外国教育资料》1999年第2期“21世纪美国数学教育的课题”一文)。报告二中强调了当今美国数学教育的两个不可忽视的重要问题,其中之一就是关于推理能力培养的问题。