篇章阅读理解中句子边界对整体连贯性的影响

通过四个实验考察句子边界对整体连贯性的影响。实验运用不一致程序(inconsistentparadigm)进行。实验一结果发现,当目标行1(targetline)不是一个完整句子时,被试阅读完目标行2(post targetline)后才会意识到目标行1中的不一致。实验二结果发现,当目标行1是一个完整句子时,被试阅读完目标行1后就可立刻意识到其中的不一致,但探测词的反应时在两种条件下则并没有明显差异。这两个实验的结果表明,句子边界作为一种信号,提示读者在阅读下一句子前要完成当前句子的整合加工。实验三结果发现,目标行1以一个无关词(如然后)结束时,被试阅读完目标行1后也可立刻注意到其中的不一致,这表明句号对背景信息的整合不是必需的。实验四考察了分号的作用,结果显示:被试阅读完目标行1后并没有意识到其中的冲突。根据本研究的结果,可以推测句号在理解过程中起着重要影响,而其它句子边界(如:分号)的作用则并不明显。

基于Coh-Metrix 的中国大学生英语作文语篇连贯性发展对比研究

连贯是语篇的基本特征,是语篇中不同部分之间的联系。^([1])本研究从批改网作文语料库中抽取240个(某985院校2013级大一到大四英语作文各30篇以及某普通二本院校2013级大一到大四英语作文各30篇)中国大学生作文样本作为本研究的语料,揭示中国大学生英语作文局部与整体连贯性指标随年级提升的变化模式以及对比不同水平院校中国大学生英语作文局部与整体连贯性的发展趋势。研究发现,纵向来看,中国大学生英语作文的连贯性基本随年级的提升而加强,英语作文局部连贯性指标比整体连贯性指标的发展形势更趋稳定;横向来看,高水平院校学生英语写作的整体连贯性更明显,而低水平院校大学生英语作文的局部连贯性更加突出。本研究对我国英语作文教学和作文自动评分系统开发具有一定的启示。