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夏丐尊文学鉴赏教学论辩证(上)
被引量:
3
1
作者
王荣生
《宁波大学学报(教育科学版)》
1999年第5期73-77,85,共6页
本文从文学鉴赏教学论的角度对夏丐尊的语文教学论作阐释性的梳理还原:1、夏丐尊对“文学”和“文学鉴赏教学构成”的界定,2、夏丐尊“玩味形式”的文学鉴赏意念,3、夏丐尊教学论的项目设置情况,4、对夏丐尊教学论的简要评价....
本文从文学鉴赏教学论的角度对夏丐尊的语文教学论作阐释性的梳理还原:1、夏丐尊对“文学”和“文学鉴赏教学构成”的界定,2、夏丐尊“玩味形式”的文学鉴赏意念,3、夏丐尊教学论的项目设置情况,4、对夏丐尊教学论的简要评价.文学鉴赏教学论、语文教学论,依据笔者的考察,是“多元并存”的.在多元视野背景下,采纳夏丐尊系统的教学论,在当今,仍不失为一种务实而明智的选择.
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关键词
夏丐尊
玩味形式
教学论
局限和优势
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职称材料
题名
夏丐尊文学鉴赏教学论辩证(上)
被引量:
3
1
作者
王荣生
机构
宁波大学中文系
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
1999年第5期73-77,85,共6页
文摘
本文从文学鉴赏教学论的角度对夏丐尊的语文教学论作阐释性的梳理还原:1、夏丐尊对“文学”和“文学鉴赏教学构成”的界定,2、夏丐尊“玩味形式”的文学鉴赏意念,3、夏丐尊教学论的项目设置情况,4、对夏丐尊教学论的简要评价.文学鉴赏教学论、语文教学论,依据笔者的考察,是“多元并存”的.在多元视野背景下,采纳夏丐尊系统的教学论,在当今,仍不失为一种务实而明智的选择.
关键词
夏丐尊
玩味形式
教学论
局限和优势
分类号
I06-42 [文学—文学理论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
夏丐尊文学鉴赏教学论辩证(上)
王荣生
《宁波大学学报(教育科学版)》
1999
3
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