分层设计,梯级推进——托物言志类作文层梯式教学初探

在写作教学中,根据学生情况分层设计写作目标,梯级推进写作内容,是尊重学生差异、满足学生个性化发展的需要。这一做法既能实现"因材施教,分层提高"培养目标,又能让学生感受到写作的快乐,从而增强学生的写作自信,缩小写作差异,最终达到提高班级写作水平的目的。本文试以托物言志类作文写作训练为例,探索层梯式写作教学的有效路径,以期为写作教学提供一种新的思路。