“为人民服务”思想政治教育的新视域:层次原则

随着社会主义市场经济的发展,社会中呈现出形形色色的思想观念和价值取向,引发了思想领域的新矛盾,激化了人们价值观念中的"义""、利"冲突。要缓解社会价值观念中的"义""利"冲突,必须进行为人民服务的思想政治教育。针对社会主义初级阶段,人民思想出现的独立性、选择性、多元性、多层次性等特点,要落实"为人民服务"的思想教育,必须从层次原则方面进行创新。

抚顺战犯改造中思想政治教育的层次原则探析

抚顺战犯管理所于20世纪50-70年代这一特殊时期成功改造了日本战犯、伪满洲国战犯和国民党反动集团战犯,创造了历史奇迹,堪称思想政治教育工作典范。针对不同类型的战犯进行思想教育改造,层次原则是必不可少的。本文从基本内涵、客观必要性、实践经验三个方面探析了抚顺战犯改造中思想政治教育的层次原则。

论层次分析法的经济逻辑基础——兼论经济思维层次性原则

从介绍经济管理的层次分析法入手,深入研究了它的经济逻辑基础——经济思维层次性原则,从而全面阐述了经济思维层次性原则的概念,刻划了其逻辑符号表达式,论述了其逻辑要求及违反要求所犯的逻辑错误;从时间、空间、属性、因果和组合等维度,详细分析了经济思维层次的类型。

谈层次性原则在新时期思想政治教育工作中的价值和要求

本文从思想政治教育工作层次性原则的含义出发,论述了新时期坚持层次性原则的依据及现实价值,阐述了新时期思想政治教育工作坚持层次性原则的要求。

论邓小平思想道德建设理论的层次性原则

邓小平在思想道德建设理论中 ,提出了在社会主义的不同阶段有不同的道德准则 ,对不同的人有不同的道德要求 ,对道德原则的理解也分为不同的层次 ,这一层次性原则丰富和发展了马克思主义思想道德建设理论 ,对社会主义的思想道德建设具有理论意义和实践意义。

文学语篇主位推进模式的层次划分原则——以《一个干净明亮的地方》为例

基于文学语篇的类型多样、语境多变,需要采用适合于分析文学语篇的主位推进模式层次划分原则。实践过程中,以《一个干净明亮的地方》为例,能够检验这种划分原则的有效性。

马克思主义大众化层次性原则探析

推动马克思主义大众化是一个系统工程，为增强其有效性和针对性，应当把层次性原则作为推进大众化的指导性原则。以大众化接受主体的层次性划分为基础，就大众化的目标要求、主要内容和方法途径等方面如何坚持层次性原则进行了具体的展开和分析。

物理习题教学的典型性原则和层次性原则——以“真空中的库仑定律”的习题教学为例

1 当前习题教学存在的一些问题 高中物理课程是高中阶段一门必修课程,对于学生的发展具有重要的作用,高中物理习题教学是物理教学不可缺少的组成部分,习题教学是指高中物理教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业和试题讲评等活动,它的作用具体表现在三个方面：一是对概念、公式和原理的延续和深化;二是活化物理知识,扩大知识面,提高应用物理知识能力;三是培养严谨的逻辑思维能力、运用数学工具解决物理问题的能力和科学表达能力,为学生应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.那么,如何有效地进行习题教学呢？

目标教学中应遵循教学的层次性原则

“层次性原则”是教育科学研究的基本原则之一。任何事物的内部结构都具有层次性,各种教育对象也具有层次性,各种教育教学方法也具有层次性。所以,我认为教师在实行目标教学中,研究和解决任何问题时,都必须树立层次性观点。才能在差异性的客观基础上,努力寻找发展的规律,组织优化教学,实现教学目标要求。 在教学实践中,深感遵从层次性原则组织教学,的确非常重要,收益非浅。我在实施中主要有如下几方面的心得。

论马克思主义现实主义艺术真实观的层次性原则

恩格斯一八八八年在给玛·哈克奈斯的信中,既肯定她的小说《城市姑娘》具有了“现实主义的真实性”,“是一件小小的艺术品”,同时又中肯地指出:“您的小说也许还不是充分的现实主义的。据我看来,现实主义的意思是,除细节的真实外,还要真实地再现典型环境中的典型人物。您的人物,就他们本身而言,是够典型的,但是环绕着这些人物并促使他们行动的环境,也许就不是那样典型了。”这段著名的精辟论述,实际上蕴含了马克思主义现实主义艺术真实观的一个重要原则——层次性原则。虽然革命导师在他们的有关论著中并没有明确提出艺术真实的层次性概念,但我们通过认真地学习,则可以清楚地看到马克思主义文艺观中贯穿着这一科学思想。本文试从三方面谈谈对马克思主义现实主义艺术真实观层次性原则及其内涵的一些认识。

层次性教育原则是缓解生态危机的有效举措

本文立足于当前的生态危机以及生态教育实践方法的不足,探索思想政治教育层次性原则对缓解生态危机的重要作用。毋庸置疑,生态危机是人的行为引起的,然而人的行为受意识的支配,正确认识和分析人类的认识与生态危机的关系是解决生态危机的前提。分析的最终目的和归宿是找出具体有效的解决办法。然而,思想政治层次性教育正是缓解生态危机的有效举措。

求解过程中约束一致性维护的多层次策略研究

约束满足问题广泛出现于人工智能领域．在问题求解过程中保持局部约束一致性以缩小问题搜索空间是十分必要的．过去研究者对约束一致性算法的研究仅着眼于改进单个约束关系的维护．该文立足于更高点，提出从求解层次、维护层次和约束层次优化约束一致性维护的原则及其相应策略，算法ＭＡＣ－Ｈ和ＡＣ－Ｉ＋进一步减少了约束一致性维护的总代价，并克服了原有算法空间复杂度大的缺点．文中以两个典型的约束满足问题：Ｎ－皇后问题和斑马难题为分析和测试的例子，证实了这些原则和策略的有效性．

关于图书馆岗位设置若干原则问题的研究

从适应性、层次性、管理幅度、协调性、因岗配人、明确性等若干方面,对图书馆岗位设置的原则进行研究。

荒漠化指标体系设计原则的研究

通过对国内外指标体系在指标选取与数据获得 ,分级量化与准确性校验方面存在问题的分析 ,认为目前荒漠化的分等定级有相当多的成分是用土地的绝对景观状态代替相对退化 ,影响了荒漠化分布范围、危害程度和防治效益的准确评估。土地退化生态基准初始面与终极面的恢复和确定 ,是建立规范科学指标体系的前提 ,由此提出了设计指标体系系统的三原则 :不同的生物气候带对应的生态基准面决定不同指标体系的地带性原则 ;

中小学信息技术教学原则体系初探

中小学信息技术作为一门新的必修课程 ,在教学原则体系的确立上还处于起步阶段 ,将一般原则与信息技术教学相融合 ,总结和提炼具体层次上的信息技术教学原则 ,建构与信息技术教学密切相关、具有较强的学科特色和较强的操作性、体现信息技术教学中最基本的要求的信息技术学科具体层次上的教学原则 ,是中小学信息技术教学实践的迫切要求。本文试以一般教学原则为基础 ,结合学科特点 ,体现主体性教育、素质教育、终身教育的思想 ,反映时代的要求 ,从教学目的、教学内容、教学组织形式和教学方法等方面提出相应的教学要求 ,构建信息技术课程的具体层次上的教学原则。

论数学教材结构的制约因素与建构原则

教材是学生获取知识的主要来源和教师教学的主要依据。人们对于教材改革的关注，历来主要在量的方面，即教材内容的增加或减少。然而，在知识和信息加速增长的现代社会里，教材既无法包罗万象，又必须不断充实先进的科学知识。这显然是个矛盾，解决这一矛盾仅靠单纯的内容...

河南省中小学教师继续教育内容设置的原则及结构

本文在总结我省学历教育经验教训，调查研究我省及兄弟省份已经开设的继续教育内容的基础上，提出我省中小学教师继续教育内容设置的原则及结构。原则：思想性原则，针对性原则，师范性原则，层次性原则，统一性与多样性相结合原则，理论与实践相结合原则；结构：思想教育、教育理论、专业知识。