“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用

“双减”政策实施促催化学科教育回归初心,小学综合实践活动课程性质要求教师要重视学生主体地位的提升,引导学生创造性积极主动地发展,极力为学生创造开放性的利于个性化发展的空间,引导学生通过各种实践活动发展创新精神和实践能力。课程的性质与特点对小学综合实践活动课的教师的教学与作业设计提出更高的要求,教师要具备设计综合实践活动层次性作业的能力,力求让学生在作业中感受到综合实践活动课的乐趣、意义与 价值。

小学语文层次性作业设计方法分析

随着新时代课改教学的不断继续深入,小学语文作业设计方法也发生着不断的变化。作为小学语文老师,也越来越重视学生地位的体现和能力的培养。教师讲完课后每天布置的作业是学生消化当天所学知识的一个重要的环节,也是学生查漏补缺的一个重要的渠道,教师讲完课后,课下能力提升的一个重要的途径。在新形式的要求下,作为小学语文老师,必须对作业的设计进行优化和调整,才能最大幅度地满足当前教学的要求。本文结合自己在小学语文教学中多年的经验,提出小学语文层次性作业方法的策略分析,希望对学生个性的发展带来一定的帮助。

“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用

本文通过深入分析“双减”政策的提出背景,探究小学综合实践活动作业设计现状,并提出“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业设计策略,希望能够充分满足减负增效的整体效果,同时减轻小学生学业、作业负担,积极提升学生的全面发展能力。

“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用

本文通过深入分析“双减”政策的提出背景,探究小学综合实践活动作业设计现状,并提出“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业设计策略,望能够充分满足减负增效的整体效果,同时减轻小学生学业、作业负担,积极提升学生的全面发展能力。

丁层设计与步骤性实践:小学英语作业的层次化建构

作业是课堂教学的延时,是有效教学不可缺少的部分,层次性作业是教师认可、学生喜欢的作业形式,通过科学构建高质量的层次性作业,可以达到巩固学科知识、锻炼思维品质的目的,让作业不再是学生负担。

“双减”政策下小学道德与法治作业优化设计探究

在“双减”背景下,如何科学地设计作业,帮助学生及时巩固所学的知识,从而提升核心素养,是教师需要研究的课题之一。基于此,文章立足于小学道德与法治作业的优化对策,从四方面,即注重链接生活、设计趣味化作业、设计层次性作业与设计开放性作业,进行详细地阐述,以期帮助学生在真实生活情境中探索、发现、分析和解决问题,以实践浸润道德成长。

设计层次性单元作业,驱动学生有效发展

众所周知,作业是语文教学的重要组成,是检验和巩固学生课堂所学的主要手段。单元作业,是单元整体教学的拓展和延伸,在夯实单元所学,提高单元学习效果方面起着重要作用。新一轮课程改革提出了促进每一个学生发展的教学理念。基于此,笔者在设计单元作业的时候,以学生为中心,设计层次性作业,是不同层级的学生通过完成作业实现不同程度的发展。在这篇文章中,笔者将以教学经验为切入点,详细阐述设计层次性单元作业的策略。

高中历史作业设计有效性的提高策略

文章首先阐述了高中历史作业设计的现状,然后提出了高中历史作业设计有效性的提高策略,最后对高中历史作业设计有效性的提高进行了思考,包括根据学生的能力和精力进行作业设计、设计形式多样化的历史作业、为学生提供不同的作业完成方式。

“双减”政策下初中数学作业的优化策略探讨

“双减”政策下的初中数学作业优化改革成为一个中心议题。文章基于“双减”政策对初中数学作业的要求,提出严格控制以压缩作业数量,精心设计以提高作业质量,在分层设计中尊重差异,在丰富作业形式中分散负担等初中数学作业的优化策略,以切实减轻学生的数学作业负担,提高作业设计的质量。

设计出彩作业 培养数学素养

对于数学作业,笔者进行了一些有益的尝试和探索,提出“游戏化作业、层次性作业、合作式作业、自主性作业”这四种出彩作业的设计方式,以期变枯燥为趣味、变硬性为弹性、变独立为合作、变封闭为开放,进而促使学生的认知、能力和情感得到全面而协调的发展,提升学生的数学素养。

浅谈小学英语课外作业现状分析与策略

英语课外作业是课堂教学的延伸,是学生综合运用英语知识的一种重要手段和必要方式。本文通过设计五种课外创新设计来提高教学质量和学习效果。

小学英语课外语音作业的设计与实践探讨

英语教学最基础的学段是小学英语教学。所以，教师的终极目标是应培养学生良好的发音习惯和提高他们的发音质量。通过英语课外作业这一课堂教学的延伸手段，学生可以综合运用英语知识。通过研究发现，适合小学三年级学生的学习方法是能让学生“乐中求知”和开放的、有个性化的、富有创造性的课外语音作业，让学生体验英语的快乐学习。

浅谈作业设置与教学评价改革

学生的课业负担太重!"减负"迫在眉睫,"减负增效"从教学的哪个环节着手会更有效呢?从"作业设置与教学评价"方面做了一些尝试,从作业多元化、评价多元化和改变作业的"量"和"质"上下功夫,效果还不错。

英语作业的优化设计

作业是课堂教学的延伸和补充,是必不可少的教学环节。它不仅可以反映出学生在课堂中掌握知识的多少,而且还可以逐步培养学生对英语学习的兴趣。在新课改的呼唤下,英语作业的设计应多样化,以全方位、多角度的形式展现其学习、思考的结果,并使知识转化为能力和技巧。

浅谈小学英语课外作业布置的有效策略

小学英语课外作业的布置,作为课堂教学的延伸和补充,科学有效的课外作业尤为重要.它不仅能让学生加深对知识的熟悉和巩固程度,而且能够提高学生的学习兴趣.但是英语课外作业布置的现状是形式单一乏味,缺乏布置的趣味性、系统性和实效性,达不到课外作业布置的意义和效果.为此,研究小学英语作业的课外布置的有效策略突显重要.

案例：教学中要关注学生作业的设计与评价

课后作业容量高、质量低，给学生造成了沉重的学业负担和思想包袱，也加重了教师工作的高负荷，教师要积极推进化学作业改革，创新化学作业的设计与评价方式，使学生能够高效轻负的完成作业，有效提高学生的学习效率。

再探新课程背景下初中物理作业的模式

如何使学生和教师从题海里解放出来，是当前困扰中学物理教学的一个难题．本文根据初中学生智力和心理的特点，以促进学生全面发展为目的，以调动学生学习的主动性和创造性、巩固并拓展知识为导向，在设计物理作业时，采用了“趣、精、活、创”的模式，即以“趣”为基础，以“精”为根本，以“活”为原则，以“创”为追求．