人本视域下学校思想政治层次性教育的路径探析

现实中,学生的层次性和个体差异性的特点,必然要求我们的思想政治教育坚持以人为本理念下的分层次教育的运行机制。探析以人为本层次性的思想政治教育的路径,就必然在教育原则、目标、内容、方法和评价诸环节对传统教育做出扬弃。

论大学生集体主义层次性教育

经济社会的变化,使集体主义面临信仰危机。现有的集体主义利益性分层教育过于抽象,维度性种类划分功利性强,发展性初级定位存在问题。较好的方法是在社会角色层面对大学生开展团队合作精神、社会责任感、理想信念的集体主义层次性教育,实现个人的角色定位与人生价值。

论以人为本分层次的思想政治教育诉求

人本理念与层次性教育的缺失,成为当前我国思想政治教育改革与发展的重要障碍。现实中,教育对象的层次性和个体差异性的特点,必然要求我们的思想政治教育坚持以人为本理念下的分层次教育的运行机制。因此,实现以人为本理念与层次性教育的共契,是思想政治教育增强实效,超越困境,获得新生的关键。

论数学思维层次与层次性发展教育

素质教育从根本上讲是促进全体学生的全面主动发展.对学生进行素质教育,就是要进行个性培养,实现差异教育形式,达到层次性的向上发展的教育功能.

“3+1>>4”的高等院校理工科英语素质教育

立足于“以人为本”的素质教育,提出面向高等院校理工科的“3+1〉〉4”英语素质教育。详细阐述了“时代性教育+层次性教育+区域性教育+专项强化训练〉〉传统四级应试教育”理论,通过分析工商管理专业公共英语教学的安排,具体论述了如何实现“3+1〉〉4”英语素质教育。

银行职工教育战略部署的抉择

银行职工教育的战略部署,是职工教育的方法论问题。它的选择.必须遵循职工教育的一般原则,它的要点是实施全方位与有重点相结合的层次性教育,面向未来的超前性教育,培养德才兼备人才的综合性教育,按照系统性原则,作好统筹规划。正因为职工教育在银行改革和发展进程中具有重要的战略地位。

如何开展学校的劳动教育

劳动教育是对学生进行素质教育必不可少的环 节之一,通过劳动教育,可以培养学生的组织纪律性和集体主 义观念,使他们学得一定的技能,从而适应社会的需要,成为祖 国建设的合格人才。

加强师德建设 追求精神富有

加强师德建设是教育发展的内在要求。在课题调查的基础上,对当前师德建设的现状及问题进行了分析和研究,提出加强师德建设要与追求精神富有紧密结合起来,师德建设作为一项系统工程,必须加强领导,营造尊师重教的社会氛围;更新观念,丰富教师的精神家园;拓展视野,学习国外师德建设的有益经验;注重实效,开展师德层次性教育。

大学生性教育:怎样才是有效和适宜的?——基于性教育的“市场”理论

通过全国126所不同类型高校不同专业和年级1611人的样本调查数据,发现大学生接受性教育的比例很低的现状仍然没有得到缓解。而大学生接受性教育的途径中,正规的学校教育所占比例很低,阅读公开出版书刊、同龄人讲述甚至是色情视频、网站成为大学生获取性知识的重要途径。文章从性教育供求关系的"市场理论"及"正式与非正式的制度安排"两种满足市场需求的方式等角度分析认为:"正式"的学校教育和"非正式"的制度安排在"性教育市场"的供求关系中,处于此消彼长的竞争状态;"正式"的学校教育在"性教育市场"中的市场占有率严重不足,这与其自身的"生态位"是以"浅层次"的性教育为主而"深层次"的性教育不足的现状有关。

德育工作的“四性”及实施途径

德育工作的“四性”及实施途径肇州县实验小学校刘景范德育工作有其自身的规律，笔者在多年的教育工作实践中对其进行了一些探索和研究。本文就小学德育工作的经常性、层次性、偶发性、特殊性的内涵特质及实施途径，谈一些粗浅认识和运作方法。一、从德育工作的整体性、多...