初中英语阅读教学中文本的深层次解读

阅读是初中英语教学的重点,需要有科学化的阅读教学方法来提高学生的阅读能力,引导学生建立良好阅读习惯,帮助学生在阅读拓展和迁移当中掌握英语语言。在如今的阅读教学活动当中,传统阅读教学思想和方法仍旧未得到有效转变,教学设计指向阅读当中的表面信息获取,忽视阅读当中的深层解读和研究,也因此影响学生阅读能力的提升。为了有效改变这样的条件,初中英语教师需要对当前的阅读教学局面进行综合分析,认识到文本深层次解读在培育学生语言素质方面的优势作用,让学生从过去的浅层阅读逐步过渡到深层次阅读上,充分挖掘学生的潜能。

古典诗歌鉴赏“层次解读法”初探--以白居易《琵琶行(并序)》教学为例

鉴赏古典诗歌,要指导学生立足文本感悟诗情,但切不能浅尝辄止略知大意,而应注重学生思维能力和审美鉴赏创造能力的培养,让他们在阅读活动中品味文本重要语句、激发思维想象、感受文本思想魅力,才能探究诗歌新意。简而言之,课堂教学中,教师要引导学生学会鉴赏诗歌的层次解读法,通过提取文本关键语句,反复咀嚼,仔细研究,打破思维定式,获取新知。

谈初中英语阅读教学中文本的深层次解读

在现阶段的阅读教学活动中,传统的阅读教学思想和方法仍然没有得到有效的转变,教学设计指向阅读当中的表面信息获取忽视了阅读中深层次的解读和研究,影响了学生阅读能力的提高。因此,为了有效地改变这种情况,初中英语教师需要对当前的阅读教学局面进行综合分析,认识到文本深层次解读在培育学生语言素质方面的优势作用,让学生从过去的浅层阅读逐步过渡到深层次阅读上,充分挖掘学生的潜能。

核心素养视域下高中英语文本深层次解读教学探究--以Life on the Mississippi为例

阐述英语学科核心素养的内涵。提出英语学科核心素养的培养目标可以落实在英语学习活动观指导下的教学活动中。以Life on the Mississippi教学为例,探讨核心素养视域下高中英语文本深层次解读的策略。提出要精心筛选,合理优化文本;从What、Why和How三个层次全面梳理文本;注重从语言、文化和思维等方面设计教学目标;结合学情,依托语篇,落实英语学习活动观;强调学生的主体地位,推动其核心素养的发展。

过两直线交点的直线系方程的深层次解读

一、基础知识如果直线l_(1)的方程为A_(1)x+B_(1)y+C_(1)=0,直线l_(2)的方程为A_(2)x+B_(2)y+C_(2)=0,且两直线相交于点Q,则方程m(A_(1)x+B_(1)y+C_(1))+n(A_(2)x+B_(2)y+C_(2))=0①表示过直线l_(1)和l_(2),交点的直线系方程(既包括直线l_(1),又包括直线l_(2)).

美国黑人女性作品中女性追求自我价值的多层次解读

托尼·莫里森和艾丽斯.沃克都是现代著名的黑人女权主义作家,一生都在为黑人女性的自我追寻而写作,作为非洲裔美国黑人女作家,她们站在边缘人的立场,关注生活在美国社会最底层的黑人女性的痛苦,用自己的作品开启了美国黑人女性的自我意识。本文综合这两位女作家的几部主要作品,对女性自我意识进行了多层次解读。指出建立在白人价值观念之上的分裂的自我,是造成黑人女性否定自我、迷失自我的原因;而建立在反叛社会价值观念之上的叛逆的自我、建立在黑人文化历史传统之上的完整的自我、建立在姐妹情谊之上的群体的自我、建立在争取女性话语权之上的知性的自我才是黑人女性积极走向成功、开创美好生活的精神保证。

阿尔都塞“意识形态”理论的层次解读

对于阿尔都塞的意识形态理论,一直存在多种解读,其中有很多富有争议及有待解决的问题。本文探讨一种对"意识形态"概念作层次解读的思路,将意识形态理论层解为:意识形态一般、具体历史形式的意识形态,后者又呈现为实践意识形态、理论意识形态。而意识形态国家机器则是具体历史形式的意识形态在国家中的运作机制;基于此,本文对马克思主义科学与意识形态时期的断裂以及意识形态的超越性等问题进行了新的解读。

化学图像信息解读的层次与方法

基于图像信息类型众多、信息解读方法模糊等问题,以“图像信息在水溶液中化学平衡的运用”为例,从直观化解读、深层次解读和工具性解读3个层面进行思考,并对图像信息解读的角度、思想和方法进行总结.

文本深层次解读在高中英语阅读教学中的运用

文本深层次解读力求准确、深入、到位,其运用在高中英语阅读教学中,有利于学生多角度、开放性思维能力的培养.教师可从整体到局部解读文本信息思维模式;从赏析角度解读文本信息语段逻辑;通过提问设置解读文本内容;围绕标题进行探究和质疑,解读批评性思维.以进一步提高学生深入剖析和挖掘文本能力,促进学生阅读素养的提升.

高中英语阅读教学中文本解读层次与思考

这些年,新课程风生水起,课堂改革轰轰烈烈,高中英语阅读教学模式也不断推陈出新,一些课堂表面异彩纷呈,然而效果却不尽人意。究其原因,在于教师对文本解读重视不足。课堂重语言知识讲授,轻文本内涵解读,重阅读文本释义,轻文化情感升华,文本解读常常是浅尝辄止,匆匆带过。学生失去了方向指引,“入不敷出”,似懂非懂,浅读、误读屡见不鲜,曲读、错读也时有发生。本文从文本解读的意义、作用出发,对文本解读的层次与原则进行探讨与思考。

《西北农业学报》微信公众平台栏目介绍

溯本探源:发布本刊及他刊论文背后的故事,深层次解读论文的研究背景和研究过程。亦可发布就农业科研或生产上的疑难问题,透过表象探寻本源的过程,以便更好地服务读者和作者。院士之声:发布农业和生物学领域的院士关于行业发展、存在问题、未来的研究方向等方面的讲话,为青年科研人员提供选题思路和线索,发挥传帮带的作用。

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新质生产力

洞悉产业变革趋势把握未来发展先机2024年读懂中国经济的全新读本全方位、深层次解读新质生产力是什么,新在哪多视角、接地气回答如何加快发展新质生产力精选收录黄奇帆、洪银兴、张占斌等知名经济学者的30余篇代表性文章,集中呈现经济界、理论界的前沿研究成果,对新质生产力的内涵特征、提出背景、形成路径作出全面解读。全书分为上、下两篇,围绕新质生产力怎么看、各地各行业怎么办展开探讨,理论与实践相结合,观点鲜明、论述深刻,具有重要参考价值和启发意义,是广大读者学习理解新质生产力的一册基础性读本。

文学解读追思录

解读概念已被广泛使用。文学中的解读,作为文学的术语,是文学生命活动系统中与创作相对应的一个重要构成环节。文学解读的基本规律可从三方面求索:在语言媒介与文本蕴涵矛盾关系的辩证理解与审美感悟中释义;在两个"主体"以"作品"为中介,"社会"为指归的对话中解析;在不同时空的应照与融通中进行分解式阐发。文学解读具有层次性。对作品涵盖面的展示程度,是考察文学解读层次的核心标尺;对作品审美价值的鉴别档次,是审视文学解读层次的标志性依据;满足不同需求的适应性体现,是辨别文学解读层次性的重要参考。

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