浅谈中国校园层次递进性的英语文化建设

随着社会发展速度的加快,我国对于英语人才的需求也在逐渐增加,而校园作为人才培养的重要基地,肩负着重要的社会发展使命。本文主要从小学、中学以及大学等三个阶段的英语文化建设作为出发点,分析了中国校园层次递进性的英语文化建设,分别从英语文化建设的目标、英语文化环境建设以及英语教学的措施三个方面对其进行了分析。希望能够为当前校园人才培养以及社会人才需求两个层面的矛盾提供解决方案,为英语人才的培养提供一定的参考。

现代农业的层次递进性分析

现代农业发展是建立在农业科技进步与技术扩散基础之上,是对采用现代农业科技程度的体现;农业科技发展的阶段性和递进性,形成了现代农业发展的阶段性和层次递进性。本文对现代农业发展的层次递进理论进行了阐述,并进行了实证分析。

教研员专业成长路径的层次递进性和持续性特点

第一，角色地位逐渐演进。教研员在组织教研活动中，其角色逐渐从“被动支持者”的角色转变为“积极干预者”，是一个从旁观到介入再到投入的渐变过程。第二，精神追求的逐级提升。教研员对教学研究的态度由被动到主动再到自动。在这个过程中，教研员对研究的认同度和信念逐步坚定，对研究的需求由外在到内在，由功利性到使命感。

对当前大学生“责任感”表现弱化的理性思考

大学生是祖国的希望和未来,但最近不断发生的大学生自杀现象,引起了全社会对大学生责任感的反思。本文分析了大学生责任感的现状,以及大学生责任感弱化的原因,提出了培养大学生责任感的思路。

基于新商科视角下的课程策略实施性研究——以《网络营销》课程为例

新商业业态形式的快速发展与转变,深刻改变人们的思维、生产和学习方式,对人才的需求也发生转变,与此同时,对商科专业课程的教学也产生了很大的影响。文章采用新商科视角,从目前课程实施中存在的问题、对课程实施的影响、以及应对策略三方面,研究中职院校商科的专业课程策略实施。为了更明显的体现出新商业形态转变对课程的影响,以电子商务专业核心课程《网络营销》为例,通过多元化层次性递进课程实施策略来分析、研究。