基于项目式教学的层次递进结构实践——以环境影响评价课程为例

基于项目式教学,打造宏观、中观、微观及成果汇总与完善的四层次递进结构。以环境影响评价课程为例,进行层次递进结构实践研究。宏观层面主要涉及项目实施思路、工作重点、实施进度、工作大纲等内容,中观层面是项目团队按照各自分工模块化推进项目实施,微观层面涉及各模块的数据计算、校核、参数优化等内容,成果汇总与完善层面主要进行各模块之间的数据衔接、内容优化等,各层次之间各有侧重又密切相关,能够为环境影响评价课程教学改革实践提供参考。

基于层次分析法和群体决策的智能电能表可靠性分配技术研究

针对电能计量设备研发过程中可靠性分配开展的实际情况,以及层次分析可靠性分配方法主观性过强的问题,文中将群体决策引入到层次分析法中,应用于电能计量设备的可靠性分配。聘请多位领域专家分别对智能电能表的递进层次结构模型建立判断矩阵,利用一致性比例构建专家权重,并由指标权重和专家权重形成综合权重,从而克服层次分析法中主观性过强的局限性。通过对某型号智能电能表采用层次分析法和群体决策进行可靠性分配,对基于该可靠性分配结果的设计方案进行可靠性预计评估,其结果证明了方法的正确性和有效性,对于智能电能表在研发过程中的可靠性设计、降低设计可靠性成本、寿命试验(加速、高加速)、实际使用过程的运行维护具有参考价值。