新课程化学教学目标编制存在的问题及矫正建议

从新课程化学教学目标编制的典型性、普遍性问题入手，通过典型案例的分析，初步揭示化学教学目标编制过程中存在的问题类型，并提供教学目标编制的正确方法，进一步丰富教师教学目标编制的实践性经验，从而切实提高化学课堂教学的实效性。

我国研究生教育扩张中的科类结构变化——基于1998-2008年的数据分析

1999年后,我国研究生招生规模迅速扩大,科类结构也处于不断的变动和调整之中,使得上世纪80年代重自然科学轻人文社会科学、重应用学科轻基础学科的倾向有所改变。在高等教育扩招过程中,由于重视以硕士为主的专业学位研究生教育,研究生科类结构出现了层次结构的错位。要扭转这一局面,应当反思科类结构调整的价值哲学和工具合理性,反思政策是否合乎教育内部规律。