课程思政视域下高职英语层级任务教学对学生思辨能力影响

为探讨高职英语层级任务教学对学生思辨能力的影响,以528名高职院校非英语专业学生为研究对象,基于课程思政视域,在层级任务教学和思辨能力评价有关理论的指导下开展教学实验,借助统计分析工具和案例分析,实证分析高职英语层级任务教学、学生思辨能力与课程思政的内在逻辑。研究发现,高职英语层级任务教学对提升学生的思辨能力具有显著促进作用,英语层级任务教学具有思政教育价值。因此,高职英语教学应当进一步明确英语课程思政教学目标、完善层级任务教学体系与策略,进而提升高职学生思辨能力,使英语教学成为促进高职学生全面发展和成长成才的重要手段。