中国药品法律效力层级研究

法律效力层级能够有效地确定我国法律体系的适用范围,解决在实际司法实践中存在的冲突。而药品关乎社会群众的生命,对于药品的监督管理是保障人民群众生命财产安全的有效途径。文章通过阐述法律效力层级内涵及意义,分析了中国药品法律效力层级,联系实际提出了中国药品法律适用冲突与选择的规则,以健全我国法律体系,保证药品的安全。

论中学教学研究的内涵、层级与改进

伴随着“新课改”的持续推进,愈来愈多的有识之士投身于基础教育的研究之中。由于中学教学研究的旨趣、特点等均与大学教育科研有所区别,因此,中学教学研究理应寻找自身研究的特点。通过厘清中学教学研究的本质内涵,划分中学教学研究的层级结构,进一步探讨了教研中心、学校行政及教师个人在中学教学研究推进中应采取的方略,希冀对打造有中学特色的教学研究有所裨益。

语文知识研究的层级、基底与方向

多年来,语文知识研究收效甚微、难以推进,其重要原因就在于对语文知识研究的基本问题认识不清。本文以语文知识研究中对知识观的论争为引,从语文知识的层级出发,探讨语文知识研究的层级、基底,厘清语文知识研究中的困惑,有助于未来从纵横的维度,细化语文知识的细目,廓清语文知识系统的概貌。

涤荡认识误区,明确研究主题

针对中小学教师在观念上对教学研究存在的四种偏误,在剖析其成因的基础上,本文围绕“研究服务教学”的宗旨,进一步甄别出了中小学教师应择取的三个教学研究层级和九类教学研究主题,希冀对中小学教师教研事业的发展有所裨益。

国内高职高专英语写作研究纵览(2000-2016)

以中国知网(CNKI)收录的高职高专英语写作文献为源数据,整理2000年至2016年期间1 240篇相关文章,从发展趋势、研究层次、研究方法、研究内容四方面出发,了解高职英语写作研究的生态现状及布局,经统计分析后得出如下研究结论:我国高职英语写作研究共经历了酝酿期、积累期和发展期三个阶段,呈现增长趋势;研究内容具有明显高职特色,以教学研究为主,能追随部分国际国内热点研究方向;实证研究逐渐增加,但具有明显滞后性,比例偏低;高职英语写作研究总体论文发表层次偏低,学术影响力较小。

科学计量学视角下学术论文临床影响力的识别与预测研究综述

[目的/意义]梳理运用科学计量学方法识别与预测学术论文临床影响力的相关文献,以期为推进科学研究临床影响力评价提供借鉴。[方法/过程]通过查阅国内外文献,界定学术论文的临床影响力评价相关概念,明确临床影响力评价问题的学科属性,并阐述学术论文临床影响力评价的动因。在此基础上,分别对临床影响力的量化特征、识别与预测方法进行细致梳理,并列举了获取“跨界引文”数据的工具。[结果/结论 ]在科学计量学视角下识别与预测论文临床影响力方面,已经取得了较为丰富的成果。未来,需要多学科、跨团队专家进行深入的理论探索;加快论文临床影响力评价的数据基础设施建设;推进学术论文临床影响力评价与大语言模型的深度结合,开创学术论文多维度影响力智能化检索与评价的新篇章。

变革型领导的中介变量：一个整合的视角

目前文献中对于变革型领导作用机制的研究较为丰富,但缺乏对中介变量的系统归纳和梳理。变革型领导的影响路径可以从(1)心理认知的重新定位;(2)对社会关系的重新评价;(3)对工作环境的重新诠释三个方面来归纳。未来关于变革型领导作用机制的研究应从多层级研究、跨文化研究等方面展开。

生态城市设计研究层级的技术体系构建

本文按照城市系统的划分层级,构建了生态城市设计研究层级的技术体系,结合国内外典型生态城市建设案例和绿色建筑设计案例,提出了宏观城市层级、中观街区层级和微观建筑层级相结合的生态城市设计策略,为生态城市建设中的不同地区提供研究基础,以便于制定具有实效性的生态城市设计策略。

中学物理教师的教研领域

针对中学物理教师中普遍存在的"教学与研究相冲突"的实践悖论,对中学物理教研领域进行"创造性"分级,将研究层级与中学物理现有教研领域进行对映整合,并进一步结合中学教师日常工作的重心,确定出中学物理教师应择取的五类教研领域,希冀对中学物理教师教研事业的发展有所裨益。

国内翻译策略研究现状与发展趋势

翻译策略是近年来译界的研究热点,但迄今为止,针对相关研究成果的元研究还相对缺乏。鉴于此,本文拟从发展趋势、研究层级和研究类型等角度对国内翻译策略研究的相关文献进行梳理与分析,以期了解该领域的研究现状和发展趋势。本文通过对6934篇文献资料的分析,发现翻译策略研究整体上呈现稳步上扬的趋势,大致可分为萌芽期、发展期和繁荣期。从研究层级上看,翻译策略研究发表量巨大但整体层次偏低,其中的核心研究主要发表于外语类CSSCI刊物。从研究类型上看,翻译策略研究主要从理论探讨、实证研究和拓展应用等角度展开,既各有侧重又各有特色。基于上述发现,本文还讨论了策略研究的未来发展趋势并就有关研究提出尝试性建议。

基于区域实际提升幼儿园教师科研素养的实践探究

通过对上海市长宁区幼儿园科研负责人的科研意识、知识、能力、道德进行问卷调查,分析明确了幼儿园科研负责人在提升科研素养时共通的关键需求和三个层级的特定需求。借鉴行动学习理论,针对性地采取入门级的操作式培训、进阶级的精细化指导、高阶级的伞状课题群研究,以及包括理论培训、研究实践、研讨交流的“三层级多途径研究共同体”指导策略,取得了初步成效。