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中国学校体育(与健康)课程内容层级衔接
被引量:
33
1
作者
丁英俊
江涛
毛振明
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2005年第4期67-69,共3页
着眼于小、中、大学之间体育(与健康)课程内容的水平目标层级衔接问题,试图探讨出一个可供各级各类学校借鉴的体育教学内容体系结构。各水平目标层级教学内容的安排要符合5个原则,即教育性原则、与教学领域目标和水平目标相一致原则、...
着眼于小、中、大学之间体育(与健康)课程内容的水平目标层级衔接问题,试图探讨出一个可供各级各类学校借鉴的体育教学内容体系结构。各水平目标层级教学内容的安排要符合5个原则,即教育性原则、与教学领域目标和水平目标相一致原则、科学性原则、兴趣性原则、有利于培养学生终身体育意识和体育行为原则。为实现各水平目标层级之间教学内容的有机衔接,应将教学内容分为4类,即主学类、简学类、介绍类、系统安排类。继之将学校分类,依靠政府的调节性安排,实现学段与学段之间、各水平目标层级之间有序递进、有机衔接,保证体育(与健康)教学目标的总体实现。
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关键词
中国
学校
体育(与健康)
课程标准
层级衔接
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职称材料
我国大、中、小学体育课程目标领域的层级衔接
被引量:
8
2
作者
詹晓燕
朱冀
《浙江体育科学》
2010年第2期61-63,共3页
体育课程目标是学校课程体系的重要组成部分,是体育课程设置的出发点和归宿,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可或缺的重要"航标"。研究各学段体育课程目标领域衔接,合理安排各层级体育课程的目标任务,使学生在走向...
体育课程目标是学校课程体系的重要组成部分,是体育课程设置的出发点和归宿,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可或缺的重要"航标"。研究各学段体育课程目标领域衔接,合理安排各层级体育课程的目标任务,使学生在走向社会之前接受系统的体育教育,养成良好的锻炼习惯,掌握科学锻炼身体的理论和方法,树立终身体育的意识,从而达到终身受益的目的,具有一定的理论和现实意义。
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关键词
中国
学校体育
学段
课程目标
层级衔接
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职称材料
基于英语学习者语料库的《中国英语能力等级量表》效度验证——以衔接知识运用能力量表为例
被引量:
1
3
作者
孔文
《外语测试与教学》
2023年第2期29-38,共10页
作为一项新研制的语言能力量表,《中国英语能力等级量表》(CSE)由于其本身研制方法的局限,其效度有待在实践中验证。本文以《中国英语能力等级量表》衔接知识运用能力量表(CCS)为例,基于中国大学生英语语料库,运用Coh-Metrix3.0软件输出...
作为一项新研制的语言能力量表,《中国英语能力等级量表》(CSE)由于其本身研制方法的局限,其效度有待在实践中验证。本文以《中国英语能力等级量表》衔接知识运用能力量表(CCS)为例,基于中国大学生英语语料库,运用Coh-Metrix3.0软件输出的19项衔接指标,采用定量分析方法,调查中国英语学习者语篇衔接能力发展的丰富性和层级性,以验证CSE衔接知识运用能力分量表描述语的效度。
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关键词
《中国英语能力等级量表》
衔接
知识运用能力量表
语篇
衔接
的丰富性和
层级
性
语言能力量表的效度验证
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职称材料
主题事件学习:品社课的新路径
被引量:
1
4
作者
何颖
《上海教育科研》
北大核心
2015年第2期85-87,共3页
主题事件学习是小学品德与社会课的新路径。主题事件学习的行动要素为基于课标,主题引领,层级衔接。重构的基本路向是通过对主题事件的切入,拓展场景的空间,促进课堂上诸要素的互动与关联,使道德品质、社会性发展在促进学生学习的过程...
主题事件学习是小学品德与社会课的新路径。主题事件学习的行动要素为基于课标,主题引领,层级衔接。重构的基本路向是通过对主题事件的切入,拓展场景的空间,促进课堂上诸要素的互动与关联,使道德品质、社会性发展在促进学生学习的过程中得到最佳发挥,真正建立起以"学"为基点的丰盈而润泽的品德课堂。
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关键词
小学品德与社会
主题事件学习
基于课标
主题引领
层级衔接
原文传递
题名
中国学校体育(与健康)课程内容层级衔接
被引量:
33
1
作者
丁英俊
江涛
毛振明
机构
河南大学体育部
北京师范大学体育与运动学院
出处
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2005年第4期67-69,共3页
文摘
着眼于小、中、大学之间体育(与健康)课程内容的水平目标层级衔接问题,试图探讨出一个可供各级各类学校借鉴的体育教学内容体系结构。各水平目标层级教学内容的安排要符合5个原则,即教育性原则、与教学领域目标和水平目标相一致原则、科学性原则、兴趣性原则、有利于培养学生终身体育意识和体育行为原则。为实现各水平目标层级之间教学内容的有机衔接,应将教学内容分为4类,即主学类、简学类、介绍类、系统安排类。继之将学校分类,依靠政府的调节性安排,实现学段与学段之间、各水平目标层级之间有序递进、有机衔接,保证体育(与健康)教学目标的总体实现。
关键词
中国
学校
体育(与健康)
课程标准
层级衔接
Keywords
China
school
PE
curriculum criteria
connection of different goals
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
我国大、中、小学体育课程目标领域的层级衔接
被引量:
8
2
作者
詹晓燕
朱冀
机构
河南大学国际教育学院
河南大学体育部
出处
《浙江体育科学》
2010年第2期61-63,共3页
文摘
体育课程目标是学校课程体系的重要组成部分,是体育课程设置的出发点和归宿,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才不可或缺的重要"航标"。研究各学段体育课程目标领域衔接,合理安排各层级体育课程的目标任务,使学生在走向社会之前接受系统的体育教育,养成良好的锻炼习惯,掌握科学锻炼身体的理论和方法,树立终身体育的意识,从而达到终身受益的目的,具有一定的理论和现实意义。
关键词
中国
学校体育
学段
课程目标
层级衔接
Keywords
China
PE of school
terms
course goal
connection of different rank
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
基于英语学习者语料库的《中国英语能力等级量表》效度验证——以衔接知识运用能力量表为例
被引量:
1
3
作者
孔文
机构
常州大学外国语学院
出处
《外语测试与教学》
2023年第2期29-38,共10页
基金
中国外语战略研究中心—外教社“世界语言与文化研究”(项目编号:WYZL2022JS0001)
江苏省教育科学“十四五”规划课题(课题编号D/2021/01/79)的阶段性成果。
文摘
作为一项新研制的语言能力量表,《中国英语能力等级量表》(CSE)由于其本身研制方法的局限,其效度有待在实践中验证。本文以《中国英语能力等级量表》衔接知识运用能力量表(CCS)为例,基于中国大学生英语语料库,运用Coh-Metrix3.0软件输出的19项衔接指标,采用定量分析方法,调查中国英语学习者语篇衔接能力发展的丰富性和层级性,以验证CSE衔接知识运用能力分量表描述语的效度。
关键词
《中国英语能力等级量表》
衔接
知识运用能力量表
语篇
衔接
的丰富性和
层级
性
语言能力量表的效度验证
Keywords
China's Standards of English Language Ability
Cohesion Competence Scale(CCS)
diversity and hierarchy of textual cohesion
validation of language proficiency scales
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
主题事件学习:品社课的新路径
被引量:
1
4
作者
何颖
机构
江苏省南京市鼓楼区教师进修学校
出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第2期85-87,共3页
文摘
主题事件学习是小学品德与社会课的新路径。主题事件学习的行动要素为基于课标,主题引领,层级衔接。重构的基本路向是通过对主题事件的切入,拓展场景的空间,促进课堂上诸要素的互动与关联,使道德品质、社会性发展在促进学生学习的过程中得到最佳发挥,真正建立起以"学"为基点的丰盈而润泽的品德课堂。
关键词
小学品德与社会
主题事件学习
基于课标
主题引领
层级衔接
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国学校体育(与健康)课程内容层级衔接
丁英俊
江涛
毛振明
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2005
33
下载PDF
职称材料
2
我国大、中、小学体育课程目标领域的层级衔接
詹晓燕
朱冀
《浙江体育科学》
2010
8
下载PDF
职称材料
3
基于英语学习者语料库的《中国英语能力等级量表》效度验证——以衔接知识运用能力量表为例
孔文
《外语测试与教学》
2023
1
下载PDF
职称材料
4
主题事件学习:品社课的新路径
何颖
《上海教育科研》
北大核心
2015
1
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