职业生涯中的层级高原

层级高原(hierarchical plateau)是指在职业生涯发展过程中,员工在当前组织内进一步晋升的可能性小。层级高原会给员工和组织带来显著的负面影响,本文就此详细阐述了应对策略。

基于权力视角的层级高原问题

随着组织结构的扁平化,员工职业生涯中的层级高原现象将进一步加剧。为解决由此导致的员工工作积极性下降和组织效率低下问题,基于权力的视角,以权力模型为主要分析工具,从权力来源和权力需要两方面综合分析层级高原的形成机制,并在借鉴国内外人力资源管理理论和实践的基础上,提出基于权力来源、管理创新、组织文化重构和个体调试的应对策略。

层级高原和内容高原对立业阶段员工工作满意度、离职倾向的影响——总效应、效应差异及调节因素

本研究采用问卷法考察了层级高原、内容高原对于立业阶段员工工作满意度、离职倾向的影响。对来自471名立业阶段员工的数据进行层级回归分析和优势分析发现:(1)在控制了社会-人口统计学变量之后,层级高原和内容高原对工作满意度有显著负面影响,对离职倾向有显著正向影响,总效应(R2)分别为0.34和0.20;(2)相对于层级高原而言,内容高原能更大程度地解释立业阶段员工工作满意度、离职倾向的变化;(3)组织职业生涯阶段能显著调节层级高原与工作满意度和离职倾向之间的关系。但是,不能调节内容高原与工作满意度和离职倾向之间的关系。

论高校体育教师职业高原特征及策略

运用文献资料、问卷调查、访谈等研究方法,对高校体育教师职业高原现象进行调查与分析。结果显示:高校体育教师总体高原处于中等水平,但3个因子的表现水平参差不齐,层级高原上的分值最高,内容高原上的分值最低;高校体育教师职业高原及各因子在性别、年龄、学历、教龄等人口统计学变量上存在显著差异。根据高校体育教师职业高原特征,从教师个人、学校、社会3个层面寻找突破教师职业高原的应对策略,为丰富和拓展教师教育提供参考。

宁夏高校体育教师职业高原现状与应对策略的研究

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对宁夏高校体育教师职业高原3个维度与教龄、职称以及工作满意度进行了分析,揭示其职业高原现象的特点,解析了宁夏高校体育教师职业高原产生的原因,并从个人及外围条件寻找突破职业高原的有效策略,帮助体育教师走出职业高原,促进高校体育教育持续发展.

黑龙江省高校体育教师职业高原现状研究

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等对黑龙江省高校体育教师职业高原现状进行调查.结果表明,黑龙江省高校体育教师已经出现中等偏上水平的职业高原现象,其中在趋中高原上表现最为严重,在内容高原上表现最轻;黑龙江省高校体育教师在层级高原上,不同年龄之间均存在显著性差异;黑龙江省高校体育教师职业高原在性别和学校类型上没有显著性差异;黑龙江省高校不同职称的体育教师之间在层级高原和内容高原2个维度上均存在显著性差异,在趋中高原上差异不显著.

不同类型员工职业高原的调查与分析

采用职业生涯层级高原和内容高原问卷对不同类型的企业员工的职业高原情况进行调查,发现在层级高原上已婚员工、女性员工、国有企业员工和基层管理员工更明显,女性员工比男性员工更容易进入内容高原。家庭因素是影响员工职业高原的主要因素。但是个人因素、家庭因素和组织因素对不同类型企业职业高原的影响不同。

高校体育教师职业高原现象相关特征的实证研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对高校体育教师职业高原进行了调查与分析。结果表明:1)高校体育教师职业高原居中等程度。层级高原上的分值最高,内容高原上的分值最低;2)高校体育教师总体高原及各维度随年龄、教龄的增加而不断上升,其中,层级高原的升幅最为明显;总体高原没有显著的性别差异,但在内容高原维度上的差异非常显著(P<0.01);总体高原以及趋中高原、层级高原二维度上都存在显著的学历差异(P<0.01)。结论:高校体育教师职业高原处于中等水平,各维度在不同性别、年龄、学历、教龄间存在显著性差异。

基于职业生涯高原的高校辅导员队伍建设模式初探

辅导员是高校学生思想政治教育工作有效组织和顺利开展的重要保证。应对新形势、新挑战，高校必须积极探索辅导员队伍建设新模式，避免和减少辅导员队伍中的层级、内容、中心化三种形式的职业生涯高原，构建合理的激励机制，制定明确的岗位职责，建立完善的培训体系，搭建专业的研究团队，逐步推进辅导员队伍职业化、专业化发展进程。