多维混合式“金课”教学模式改革与实践——以“居住区规划设计”课程为例

课堂教学作为高校人才培养体系中的最基本单元,是高校建设高水平本科教育的重要支撑,也是解决“育人”这一根本任务的最微观和最普遍的方式。以“居住区规划设计”课程为例,结合现有教学痛点,对标“两性一度”的建设标准,系统构建基于教学内容、教学环境、教学方式、教学方法、考核方式、教学评价六大维度的混合式“金课”实践教学模式,可为地方院校因地制宜地展开符合本地区、院校特色的混合课程教学实践提供指引。

居住区规划设计空间形态的优化策略

随着我国城市发展的快速推进,人们对更美好居住生活的向往愈发强烈,居住区规划设计可以改善城市环境,推动城市经济持续发展,提升居民的生活质量,保障城市的可持续发展。在社会经济高速发展、人们生活需求多样化且高标准的今天,进一步改善居住区空间形态势在必行,项目开发建设和规划设计需要不断提升和优化。

《城市居住区规划设计标准》实施前后居住区规划研究热点变化

为了适应经济发展和人民宜居宜业的需求,通过科学计量可视化软件对《城市居住区规划设计标准》实施前后居住区规划研究热点的变化进行比对分析,进一步阐述新《标准》调整后居住区规划研究热点和新理念的变化,得到:(1)在新《标准》发布前,居住规划研究领域进行了大量的教学改革和调整研究,为新《标准》内容的制定起到了推动的作用;(2)在新《标准》发布后,通过关键词聚类、突显性、时区分析,居住区规划研究热点经历了较大的变化,有新的“生活圈”等研究热点出现;(3)在新《标准》发布后,居住区规划领域研究引入了“乡村振兴”“城市更新”等新的研究理论并在之后持续指导居住区规划领域的相关研究。

高空坠物痕迹引发居住环境安全距离的思考——关于《城市居住区规划设计规范》中道路边缘至建筑物距离规定的疑问

运用物理痕迹研究法对城市多层居住环境中的高空坠物痕迹进行定性和定量研究,探讨并提出了高空坠落物的散布范围值,并以此为依据对现行《城市居住区规划设计规范》中道路边缘至建筑物距离的规定提出几点疑问。本文旨在对规范的完善,乃至居住区规划设计、建设提出一些参考性的意见。

居住区规划设计课程教学方法创新探讨

针对居住区规划设计课程特点与传统教学的缺陷,需增强居住区规划设计教学基础中的"研究性"和"引导性",避免传统的单一性与反复性。在教学中按"以学生为主体"的主线,做到师生"双主体交互",培养学生规划设计的创新思维,以适应当前城市居住区的发展需求,同时使课程教学方法更加具有社会现实性。

色彩,让人居环境生辉——居住区规划设计中的色彩运用

论述了色彩在居住环境中的作用,说明居住区规划设计和策划中应重视对建筑色彩的运用。

居住区规划设计中的“参与性设计”

“建筑是为人的”。但长期以来，在居住区规划设计和建设过程中由于专业设计人员和使用者之间缺乏必要的交流和沟通，而致使我们身边出现了大量并不令人满意的居住区。因此，塑造使用者与设计者之间的良性合作关系就成了一个崭新的课题，文章阐释了“参与性设计”的特点和优点，并分析了我国推行“参与性设计”的困难和途径。

“居住区规划设计”课程项目化教学改革与实践

“居住区规划设计”是城乡规划专业的核心课程之一。为将理论与实践紧密结合,提高学生技能,适应岗位需求,在分析课程特征及课程定位的基础上,对课程开展项目化教学改革,明确课程改革思路和课程目标,完成课程内容、课程实施、课程考核、课程保障等方面的整体教学设计和实践,取得了明显成效。

调研型案例教学在居住区规划设计课程中的应用探讨

原理教学和设计教学的合理过渡是居住区规划设计课程教学需要思考的教学问题之一。调研型案例教学作为案例教学的类型之一,可以有效衔接原理教学与设计教学。简要介绍了调研型案例教学的概念、作用和实施过程,具体阐述了案例调研报告和课堂讨论的教学要求,为教师在居住区规划设计课程中应用案例教学提供参考。

我谈《城市居住区规划设计规范》修编——修编是非常必要和明智的举措

《城市居住区规划设计规范》 (GB50 1 80 -93 )实施至今已经 6年了 ,它在指导我国居住区和小区规划设计方面起到了积极和重要的作用。在这 6年的时间里 ,我国的总体经济实力和城市居民的生活水平不断提高 ,市场经济体制正在逐步完善 ,原《规范》中的部分内容已经不能适应新形势发展的需要。对此 ,建设部已组织力量开始对该《规范》进行修编。配合此项工作 ,我刊将借《笔谈会》栏目针对如何修改该《规范》的问题进行学术交流。

应用型人才培养模式下城市居住区规划设计课程改革与实践 --以长春工程学院为例

本文针对应用型本科院校城乡规划专业人才培养目标和毕业要求,阐述城乡规划专业中城市居住区规划设计的课程特点、教学现状及存在的问题,结合长春工程学院城乡规划专业对于居住区规划设计课程的教学研究与教学实践,力求从教学目标、教学内容及方法、考核方法等方面探讨适用于应用型本科院校的城市居住区规划设计课程的教学改革思路及策略。

生态和谐——居住区规划设计理念创新

本文通过对建国至今我国居住区规划设计的回顾和评述,揭示了其中存在的问题和误区,指出居住区规划设计理念创新要实现从形态规划向生态规划、从物质规划向社区规划的根本性转变。

居住区规划设计课程互动式成绩评定研究

居住区规划设计是城市规划专业设计课的典型内容,有非常重要的地位。课程教学以师生之间的互动为主,成绩评定也采用与之相对应的互动式成绩评定,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。根据居住区规划设计的价值取向和主要内容,成绩评定主要包括考勤、调研、草图和正式成果四部分内容,采用师生自评、互评和共评的方式,充分调动教师和学生之间的互动,力求成绩评定的公正、合理和透明。

生态理念在居住区规划设计中的应用研究

实施生态理念规划可以更好地维护居住区的舒适性和环保性,提高居住区的宜居度。从生态理念出发,分析了居住区规划设计过程中如何科学合理的使用生态理念展开设计工作,提出了设计的主要方法和设计的对策,希望可以为今后居住区规划设计工作提供参考和借鉴。

城市居住区规划设计的再认识

本文首先总结了我国居住区形态的发展,根据住宅开发建设的价值取向,提出了多元化的规划设计新理念,在此基础上,分析了未来我国城市居住区在规划结构上的变化趋势。

花径心语——居住区规划设计

学生姓名：黄飞亚指导教师：陈煊、沈瑶、姜敏、向辉所在年级：本科三年级作业时长：56课时总用地面积：1 63000m2总建筑面积：290480m2容积率：1.782绿地率：46.57%建筑密度：18.87%本地块位处于长沙市城市二环线至三环线间,临近湖南省省政府新区及天心区人民政府,购房人群素质较高。基地周边为现代风格居住小区。小区设计整体结构分为四个部分,以穿越基地的城市干道为界,分为一期二期工程,北部采用外环式道路,南部采用内环式道路;并中央主轴统一小区规划。

建筑学课程体系中“居住区规划设计”的教学探索

本文针对目前“居住区规划设计课程”在我校建筑学专业教学中存在的一些常见问题,提出几点推进教学改革的建议。“居住区规划设计”课程教学应该充分重视本课程与其他专业知识的衔接,要以市场需求为导向,加强现场调研与案例分析,在设计任务书的环节中,要培养学生的创新能力,实现培养应用型人才的目标。

合居社区——居住区规划设计

学生姓名：杨雪指导教师：钱云、达婷、侯硕作业张数：4张作业时间：本科三年级作业时长：8周总用地面积：3.08公顷总建筑面积：63191m2容积率：2.05建筑密度：27%绿地率：39%本次设计则力于探讨市区中的合居房的居住模式,但如何解决合居房本身所青睐的低密度、环境宜人与市区高密度开发的经济性则成为设计的重点,即提高场地的使用效率。本次规划设计主要通过4D的时间层面和3D的空间层面来解决场所的效率问题。从时间上来说,通过不同人群对各种空间（住宅、公共服务设施、开放空间等）的分时段高效利用,实现共享,来提高场地使用效率。

老年居住区规划设计:老吾老,以及人之老

2020年,我国65岁以上老龄人口预计将达到1.67亿。到那时,全世界四个老年人中就有一个是中国老年人…… 伴随我国人口结构老龄化而来的是一系列棘手的问题：长期执行计划生育政策造成＂421＂倒三角形的家庭结构,＂养儿防老＂已经不符合社会的现实;中国老龄住宅和老龄护理设施在数量上还不及发达国家1/10,定位也停留在福利性养老的层次上,远远落后于市场需求;目前住宅及住区的设计少有考虑到＂适老＂的层面,很难满足老年人居住的需求。