基于层次分析法的QQ屏幕分享在线课堂效果评价研究

基于建构主义学习理论和学习效果评价理论,构建在线课堂教学效果评价指标,并利用层次分析法对指标所包含的内容进行权重赋值。通过对指标体系的构建以及教学实例的分析,用结果反思过程,完善线上教学,为线上学习更加完善的评价指标体系构建奠定基础。

一种基于嵌入式平台屏幕内容分享系统的设计与实现

为了实现多种智能设备之间低带宽高画质的屏幕内容分享,设计了一种基于嵌入式平台大屏幕内容分享系统。该系统由跨平台客户端及基于嵌入式平台的服务器端两部分组成,针对传统屏幕内容分享系统占用带宽大、不适合分享高分辨率视频信息的缺点,提出了一种基于场景识别的码率自适应调整算法,该算法采用H.264编码方式,能够根据网络拥塞状况及当前屏幕的应用场景对H.264码率进行自适应调整,以达到节约带宽、提高画质的目的;另一方面,服务器端基于嵌入式平台,采用多线程并发设计,将视频的接收、解码、显示分线程独立处理,在提高程序的健壮性的同时降低了程序的耦合性。实验结果表明,该系统支持720p高分辨率视频信息共享,具有成本低、占用带宽小、实时性高的优点。

QQ家校群在疫情期间医学检验本科在线教学中的应用体会

2020年突如其来的新型冠状病毒疫情在全国掀起了在线教育的热潮[1,2],但是对于平时没有在线课程建设经验的检验科兼职老师来说,如何在抗疫期间既能完成紧张的临床工作又能有效的组织本科教学,成了不得不面临的一个难题。本教学团队在疫情期间既承担了临床新型冠状病毒核酸检验工作,还承担了多门课程的在线教学工作并受到学生的广泛好评。在比较多种在线教学工具后团队认为QQ家校群操作简便、学生接受度高,适合广大临床教师开展在线教学使用。报告如下。

以Moodle为中心的直播教学新方法

受2020年初新冠病毒(COVID-19)疫情的影响,各级各类学校延迟开学,实施网上直播教学。为了保障直播教学效果,本文根据课堂教学的特点,提出一种以Moodle网上课堂为中心、结合希沃授课助手、QQ群分享屏幕和Camtasia录屏的直播教学新方法。实践表明,该教学新方法能满足直播教学的全功能要求,且性能稳定可靠、方法简单易行,又完全免费,值得推广应用。

高等数学在线教学实践——以《二重积分的概念与性质》一节为例

鉴于高等数学课程的特点,通过对各个平台逐一进行测试对比,基于“智慧树+QQ群分享屏幕+微信公众号”,以《二重积分的概念与性质》一节为例,阐述了如何在课前、课中、课后三个阶段运用三个平台科学设计教学环节,有效监督学生自主学习,切实培养学生的自学能力、数学思维和创造能力,真正实现由应试教育向素质教育的转变。

多手段融合的在线教学办法探索

新冠疫情期间,为响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,以计算机原理课程为例,在依托基于“慕课”和雨课堂的混合式教学模式基础上探索新的在线教学模式,从教学内容和教学方法两方面进行教学设计。针对理论和实验课程的特点,采用多手段融合的办法开展在线教学。在网络条件较差的地区因地制宜开展线上教学,有效完成教学目标,实现教学模式的三大类转变。