屏读时代的报业转型:需求侧融合与供给侧坚守

移动互联技术的普及导致信息传播需求侧的信息接收方式发生巨大改变,屏读时代来临。对传统报业而言,信息需求市场的变化倒逼其转型,具体来说就是需求侧融合与供给侧坚守,二者是相辅相成的辩证关系,其中供给侧的坚守尤为重要,因为这是报业坚守报道水准的需要,也是社会赋予其责任的必然。

媒介融合背景下“屏读”语言的应用及其缺陷

新媒体时代下,人们在电子屏幕上所进行的活动越来越多,通过电子屏幕叙述故事的屏读语言应运而生。本文通过对《摩登家庭》《网络迷踪》《解除好友》等电影的分析,定义电影叙事新语言——屏读语言,结合其真实性、信息扩充性等特点对其未来发展进行预测,同时也指出这种语言的劣势,引发读者思考。

从只读到读写:屏读时代图书的传播模式

电子媒介时代的移动多屏技术让图书阅读成为一种全民共享的生活方式。图书传播不再是传统意义上单纯的个人只读模式,而变成纷繁的集体参与的群体读写模式。这种传播模式的转变主要表现为:图书阅读的主体从大众读者到合众读写者;图书内容文本从字模式到多文本模式;图书生产方式从编辑思维模式到用户思维模式。借助数字化媒体的读写传播,图书出版产业步入到一个多元化、全民红利的新时代。

屏读时代舆情研判的立体思维

本文梳理了屏读时代的舆情特点,提出了移动互联技术建构的社会舆情主要存在四个明显的效应:雪球效应、扩张效应、激发效应、沉淀效应,指出在舆情研判上,应该对应多维度立体的思维方式,即空间维度上横向思维、时间维度上的纵向思维以及跨界维度上的斜向思维,从而把握舆情的来龙去脉,实现准确的研判,进而提出应对的策略,最终确保社会秩序的平稳。

“桌面电影”：屏读时代大学生模仿创作的上乘之选

2018年的桌面电影引起了电影界各种人士的青睐和热议,身为屏读时代的影视专业的大学生对桌面电影投射出了热切的目光,期望桌面电影能够进入大学课堂。桌面电影具有贴近生活常态、屏幕镜头语言风格和后期制作技术多样化的特点,填补了屏读时代大学生影视创作过程中题材来源、导演和演员生活体验基础薄和画面剪辑思维固化等方面的缺口,是屏读时代大学生课堂模仿创作的上乘之选。

屏读——互联网时代下的城市形象认知

时至今日,中国已经迈入移动互联网的时代,媒体的传播方式也从1.0进化到了3.0,"自媒体"成为大众传媒的主要手段。在移动互联网语境下,城市形象认知结构发生了改变。文章通过分析互联网时代下大众传媒的进化,认知行为的改变,城市形象的数化,引申出在互联网时代下城市形象的屏读认知方式,以及"自媒体"与城市形象和公众的互动模式。

“屏读”&“纸读”:取代还是互补

在媒体融合背景下,"屏读"逐渐成为一种"新常态",这给过去以"纸读"为主要学习方式的高校带来极大冲击,亦对90后大学生的阅读能力培养提出了更高的要求。研究从阅读实验手段切入,采用图书馆借阅统计、调查问卷、随机访谈等方法对大学生的阅读行为进行探析,发现"屏读"与"纸读"的阅读成绩差异不显著,"纸读"成绩较稳定;"屏读"呈碎片化阅读态势,表现为专业学习后的消遣放松;"纸读"较功利,多为专业书及与撰写论文相关的文献资料。并得出了"屏读"&"纸读"不能互相取代,而应平衡融合,取长补短的结论。

屏读时代高校思想政治教育的现实思考

从屏幕上读取信息,获取学习和生活的便利,已经成为大学生的一种生活或学习方式。“互动共享”的屏读时代,拓宽了师生获取信息的渠道,搭建了更多师生互动交流平台、促进了学生自我教育和个体社会化的发展,但也给高校思想政治教育带来了学生沉迷屏幕,教育教学效果削弱;传统的教学方式改变,教育主体地位动摇;真假信息混杂,网络信息危机频发;教育的话语权威动摇,话语内容说服力降低等一系列现实挑战。因而高校思想政治教育要加强学生自律意识,提高自我教育能力;不断与时俱进,以“屏”为载体;借鉴传播学的方法,培养信息素养能力;强化舆论阵地意识,掌握话语权地位,增强屏读时代高校思想政治教育育人效果。

屏读模式与信息传播变革

随着移动互联的发展,时间资源成为人们角逐的战场,在信息传播领域,屏读模式悄然出现。屏读是把心动与行动联接在一起,把线下与线上联接在一起,把个体与群体联接在一起,把生产终端与消费终端联接在一起,从而模糊了专业与业余的界限,模糊了媒体行业与其他行业的界限,本文重在讨论屏读模式带来的革命性变化与长远的影响,从而以社交思维、终端思维、内容思维为未来的媒体发展提供启示。

“屏读”时代背景下的审计学专业导论课的多元化教学模式实施

生长在“屏读”时代的“00后”大学生进入高校,对高等教育改革提出了新的要求。文章对审计专业导论课的教学目标进行了阐述,在此基础上提出了以“四结合”的方式开发多元化教学模式,使专业导论课的开设成为审计学专业学生职业成长过程中建设性力量的基础。

“屏读”时代审计学数字教材开发与评测

"屏读"时代背景下,注意力成为最稀缺的资源,数字化教材须提供新型的教学体验才能符合时代要求。利用首要教学原理指导开发《审计学》数字教材样章《第二章:注册会计师执业准则体系》,通过蓝墨书城将样章推送给20位专业人士进行问卷调查与访谈,利用"结构——指导——辅导——反思"循环圈中的15个要素作为教学效果配合度的评测标准,通过分析得出的结论是教材数字化开发需要理论指导,不仅要利用多媒体形式,还要嵌入教学活动与社交活动。

从“直观”到“屏读”的艺术审美心理嬗变

21世纪以来,技术的变革在全球范围内都改变着当代人的生活方式、思维方式及社会心理。在新媒体时代,依托于移动电子媒介的日益发展,及互联网技术的成熟和各类软件、平台的壮大,科学技术与艺术互相融合。艺术的传播方式和受众的艺术审美方式有了巨大的变化,审美主体的艺术审美心理也随之发生改变。以当下“屏读”观赏方式的艺术审美为切入点,探寻其审美心理的变化。

“屏读时代”背景下新闻评论短视频的创新传播研究--以《主播说联播》为例

“屏读时代”是指随着新型媒介技术的涌现,人们获取信息的方式从单一的纸质产品转换为借助电脑屏幕、电视屏幕、手机屏幕等显示屏获取,它改变了人们获取信息的方式。“屏读时代”的到来给新闻短视频的发展带来无限可能性,《主播说联播》作为中央广播电视总台推出的新闻评论短视频节目,通过视觉的流动性、内容表达的创新性和传播渠道的多元拓展,增强了新闻评论在短视频领域中的舆论引导力。同时,新闻评论短视频也面临着生产方式固化、内容同质化、创作方式老套等发展瓶颈,亟待在为了发展过程中加以突破。

屏读时代高校思政课的适应、顺应与实效提升研究

屏读尤其是智能手机屏读抢夺了大学生对思政课的注意力,并以其感性的内容、形式、传播和接收方式侵蚀了高校思政课必要的理性和应有的深思熟虑;以其碎片化、肤浅化的阅读造成对逻辑性、深刻性的挤压;以其去中心化的趋势成为思政教育的离心力,挑战着思政课的教育目标。提升高校思政课的实效性,需处理好教师理论供给与学生学习需求的关系,实现精准供给,增强思政课的针对性和亲和力;需辩证处理感性与理性、碎片化与体系化、多元与核心的关系,避免屏读的缺陷与偏离。在此基础上,高校思政课也要应移动互联网发展的趋势而动,顺学生的需求而为,适度引入屏读,更好地发挥思政课对主流价值观的引领功能及新时代铸魂育人功能。

“屏读时代”名著导读教学途径与策略探赜

学校要注重实施师生“海量阅读”计划,建设书香校园,建立“屏读时代”名著导读网络教学模式与资源共享平台,推广“屏读时代”名著导读教学新的教学方式,明确“屏读时代”教师的角色定位,找到有效的导读途径,在全校推进“屏读时代”名著导读课的开展,让学生在各种言语实践活动中深入感知名著、理解名著。

读屏时代动态插画设计的价值、掣肘与策略

动态插画设计凭借强大的视觉优势在读屏时代大放异彩,并逐渐应用于海报设计、产品宣传、内容介绍等领域中,使信息的动态化视觉表达成为可能。但由于画面处理不当与情感表达较弱等,动态插画设计仍存在着一定的掣肘,影响了动态插画设计的进一步发展。对此,文章探讨了读屏时代动态插画设计的价值,总结了动态插画设计当前所面临的创造瓶颈,指出了应在实用特质、视觉建构、娱乐元素、情感交互等方面作出应对。

基于扎根理论的视力障碍者读屏软件使用体验影响因素研究

目的读屏软件可以将屏幕上的文字信息转换成语音信息,该软件的诞生与普及让视力障碍人群操作电子产品成为可能。基于一手调研资料,对读屏软件用户体验影响因素进行研究分析,为该类软件的设计开发与相关学术研究提供参考。方法首先运用文献分析法,对视力障碍人群与读屏软件的相关概念进行资料收集。随后基于二手资料研究结果,通过半结构化访谈的方式,对16名读屏软件使用经验丰富的受访者进行访谈,并遵循扎根理论的三级编码方法,借助Nvivo 11.0软件进行访谈结果质性分析。结果结果表明,影响读屏软件用户体验的因素可分为软件外部因素和软件内部因素两大类,具体可分为适配程度、使用成本、服务质量和操作感受4个主范畴。结论提出采用参与式设计、规范下的设计、迭代设计的设计方法与原则进行无障碍设计可以有效解决现存问题,促进读屏软件用户体验的提升。

“读屏时代”:在无边界中实现儿童文化选择力的培养

随着数字技术的快速发展,人类的阅读方式逐步由纸质书籍阅读迈向电子屏幕阅读。“读屏时代”的到来,在使信息变得唾手可得的同时,也让置身于无边界学习中的儿童应接不暇。阅读监管的缺位,积极阅读者身份的缺失,人本教育旨归的缺席,让儿童的“读屏”存在着缺憾。要发挥“读屏”的最大效用,如何弥补缺憾成了教师思考的命题。本文认为培养儿童的文化选择力,让儿童顺着时代的潮流寻找到“读屏”的正确路径,或许可以弥补这些缺憾。

读屏时代电视新闻编辑的“变”与“不变”

读屏时代到来,人们获取信息越来越便捷。大大小小的电子屏幕占据了人们大量的碎片化时间。以电视为代表的“大屏”与以手机等移动终端为代表的“小屏”在信息传播中如何实现共振互补,视频编辑思维和协作能力尤为重要。从用户角度出发,如何统筹利用好媒介资源和新闻素材,适应不同的传播渠道,生产出常变常新的多元产品,这些“变”与“不变”考验着传统媒体转型中的视频采编人员,特别是传统电视新闻编辑。本文以传统电视新闻编辑为例,聚焦这一工作环节,探讨全媒体时代电视新闻编辑的转型应变之道。

流动性:屏读时代书籍的新特征

移动互联时代是一个屏读时代。流动性的现代语境和传媒技术的支撑是屏读产生的两大背景。屏读时代书籍的主要特征是流动性,这种流动性颠覆了书的概念和功能：书是流程而非制品;书是社交工具;伴随文本凸显其重要性。同时,它也必将引发出版实践理念的更新。对此,本文提出出版业应在可寻性、即时性、实体化这三方面有所作为,这样才能顺势而为,出奇制胜。