科技馆展品教育价值的重新审视——从设计到实践

展品是科技馆展览教育服务中实现教育目的的核心要素。如何基于展品设计教育活动,是众多科技馆转型的核心问题。本文针对科技馆“观众为中心”观念转向的现状进行解剖,明确展品在科技馆中的价值和地位;同时,针对现有教育活动仅基于展览设计成品进行“缝补式设计”,具有滞后性等特点,导致难以发挥展览教育功能等问题,构建科技馆展品教育信息通信过程模型,重新审视展品的教育价值,进而将模型落实于实践活动中。