“分解-体验-认知”——探究式展品辅导开发思路

依托展品开展探究式教育活动是引导受众有效体验展品、辅助受众认知建构的重要手段。本文根据各地科技馆的实践归纳出一种具有"分解-体验-认知"特征的探究式展品辅导开发思路,即将展品的原理、过程、操作等进行分解,并设计相应的操作、观察、体验过程,以让受众更加清晰地进行探究和认知。本文根据认知理论并结合具体案例分析了科技馆展品辅导为什么要"分解-体验"、需要什么样的"分解-体验"、如何针对不同类型展品进行"分解-体验"从而获得"认知"。

科技馆主题式展品辅导创新的思考与实践

展品是科技馆最大和最有特色的教育资源,如何让展品中蕴含的科学知识、方法、思想更好地被参观者所认识了解,对于提升科技馆展教效果至关重要。主题式展品辅导在传统的展品辅导模式基础上加以创新,以知识体系为主线,通过与学校教师的联合,将科技馆场馆资源、人才资源与学校的教育资源进行充分整合,从而达到展品辅导的最佳效果。

突出青少年科普教育的“趣味性”

青少年是祖国的未来,青少年科普是关系国家科技进步和未来发展的重要地基工程,创新开展多样性、趣味性的青少年科普是科普工作着重研究和实践的课题。作者结合多年科普工作经验,阐述了青少年科普特点、青少年科普教育现状和做好青少年科普的重要意义,通过实例和数据阐述了加强青少年科普研究,增强科普趣味性的具体措施和有效尝试,以期为今后开展青少年科普工作提供有益参考。